Конспект урока окружающего мира 4 класс "Как узнать человека" план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме
Линия 1: Овладение картиной мира. Учиться определять по поведению людей их черты характера, познакомить учащихся с таким явлением внутреннего мира человека, как «характер»; создать образные представления о понятиях «черты характера», «оптимист», «пессимист»;
Линия 2: Чувственно-эмоциональное отношение к миру. Учиться определять людей с разными характерами, формировать умение контролировать свое настроение, находить и усваивать способы его сознательной коррекции.
1.Познакомить учащихся с таким явлением внутреннего психологического мира человека как “характер”, создать образные представления о понятиях “черты характера”, “оптимист”, “пессимист”.
2. Воспитывать стремление к формированию у себя положительных черт характера и к искоренению отрицательных .
Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся.
Учащиеся имеют первичные представления о понятиях: «характер», «черты характера», «оптимист», «пессимист»; знают, на какие группы можно разделить черты характера, могут указать признак деления; понимают, что, формируя у себя хорошие привычки, они приобретают положительные черты характера.
Оборудование. Раздаточный материал для учащихся, презентация
Прекрасна школьная пора
И вам дано в ней очутиться.
Чтоб стать мудрее, чем вчера,
Вам нужно многому учиться.
- Ребята, а вам нравится учиться? Есть у вас свои интересы, предпочтения , увлечения в учебной деятельности?
- Скажите, а учение всегда бывает легким или вам приходится сталкиваться с определенными трудностями?
- Поднимите руки те, кто не боится трудностей, кто умеет с ними справляться. Спасибо.
- Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Покажите, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение, поднимите свои смайлики – эмоции. Спасибо.
- Как вы думаете, а поможет ли наше настроение преодолеть все трудности сегодняшнего урока окружающего мира? Я верю в ваши силы и способности, поэтому желаю вам удачи на уроке.
- А вы подарите свои улыбки друг другу и нашим гостям. Спасибо.
II. Актуализация знаний.
- Вот вы все сейчас подарили свои улыбки, показали смайликом с эмоциями свое настроение. Сказали о своих интересах и увлечениях. Вы испытываете приятные чувства.
- Как можно коротко назвать все, о чем я сейчас говорила: улыбки, чувства, эмоции, настроение, увлечения, интересы? О чем идет речь?
(внутренний мир человека)
- Дайте, пожалуйста, определение, что такое внутренний мир человека?
( Внутренний мир – душевные качества человека, эмоции,
настроение, мысли, интересы, увлечения человека)
- Как можно по-другому назвать человека со своим собственным внутренним миром, который обладает всеми этими качествами?
- Человек рождается личностью? Все эти качества, признаки даются нам с рождения? Откуда они берутся и как их можно назвать?
(приобретенные в общении с людьми, в обществе )
- Вы молодцы, все верно говорите.
III. Постановка проблемы.
- Я предлагаю вам внимательно посмотреть сценку . Попробуйте рассказать о героях, опишите, что это за человек. Поработайте в группах. Правила работы в группе . Выберите одно наиболее меткое, подходящее качество человека на КАРТОЧКЕ № 2.
Уверенный в себе
-Посмотрим, что у вас получилось. Каждая группа назовет свое выбранное качество. (записывать по ходу ответов на доску)
- Посмотрите-ка из совершенно одинаковых наборов качеств человека у вас получились совершенно разные описания человека. Значит ли это, что все вы говорите о разных людях?
- Что же тогда у нас получается? Какое противоречие вы заметили?
(человек один и тот же, а мнения о нем такие разные)
- А какой же на самом деле человек? Знаем ли мы уже? (НЕ ЗНАЕМ)
- Какой вопрос возникает? На какой вопрос мы должны найти ответ на уроке?
(Как узнать человека?)
- Действительно, а как же мы можем узнать, какой это человек? Ваши предположения: как можно узнать о человеке, какой он? ( варианты предположений зафиксировать на доске)
По выражению лица, эмоциям на лице
По общению с этим человеком
По отношению человека ко мне
По поступкам человека
IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
- Как вы сейчас оценивали человека? (по внешности)
- Ребята, какой вывод напрашивается?
- Можем ли мы судить о человеке только по его внешности, по выражению лица?
ВЫВОД: СУДИТЬ О ЧЕЛОВЕКЕ ПО ВЫРАЖЕНИЮ ЕГО ЛИЦА, ПО ВНЕШНОСТИ НЕЛЬЗЯ.
- Посмотрите, что написано на доске?
Веселый, быстрый (торопыжка), отзывчивый, добросовестный, ласковый, обидчивый, грубый,
равнодушный, решительный, доброжелательный, аккуратный, неисполнительный, честный, жадный.