Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Ресуросообеспеченность. методическая разработка по географии (10 класс) по теме

Методы, методические приемы и формы учебной деятельности:

1. Самостоятельная работа со статистическим материалом
2. Формулирование выводов
3. Ответы на вопросы учителя

1. основные понятия «ресурсообеспеченность», «природные ресурсы»
2. характер и особенности размещения природных ресурсов

1. находить в разных источниках и анализировать информацию о ресурсах
2. рассчитывать ресурсообеспеченность топливных ресурсов

Приветствует учащихся, определяет их готовность к работе. Сообщает о том, что пройдет с использованием мультимедийной презентации.

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места.

Объявляет тему урока(слайд1). Предлагает сформулировать цели и задачи урока, это урок-практикум

( объявляет цель проведения практикума), корректирует ответы учащихся (слайд 2,3), на экране план урока(слайд 4).

Записывают тему урока.

Формулируют цели и задачи урока

Изучение нового учебного материала

Рассказ о всевозрастающих масштабах потребления природных ресурсов, резком усложнении процесса.

Учитель спрашивает, каким образом классифицируют природные ресурсы?(слайды5,6)

Предлагает поработать с источниками информации (географический словарь, энциклопедия),имеющимися на партах и выяснить, что означает термин «природные ресурсы»

Предлагает рассмотреть каков характер размещения природных ресурсов. (слайд 8)

Знакомит с особенностями размещения природных ресурсов по планете (слайды 9,10,11)

Предлагает выполнить практическое задание: определить страны, обладающие крупными запасами одного или нескольких ресурсов (слайд 12)

Предлагает выяснить особенности неравномерного размещения ресурсов, плюсы и минусы(слайд 13)

Вводит понятие «ресурсообеспеченность», для этого предлагает поработать с текстом учебника (слайд 14,15), выяснить, что влияет на ресурсообеспеченность (слайд 16)

Предлагает выполнить творческое задание (слайд 17)

Рассказ о способах оценки ресурсообеспеченности (слайды 18,19)

Знакомит с минеральными ресурсами, в т. ч. топливными, предлагает проанализировать в «Приложении» таблицы нефтегазоносных и угольных бассейнов (слайд 20)

Предлагает выполнить практическое задание по группам, определить ресурсообеспеченность стран топливными ресурсами

Знакомит с земельными ресурсами мира, мировым земельным фондом (слайд 25). Предлагает выполнить практическое задание: сравнить обеспеченность отдельных регионов и стран пахотными землями

Вводит понятие «опустынивание» (слайды 27,28)

Предлагает выполнить практическое задание для подготовки ЕГЕ(слайды 29,30)

Учащиеся отвечают на вопросы и заполняют схемы

Работают с источниками информации, записывают

Отвечают на вопросы, формулируют выводы

Работают с политической картой мира

Работают с картой атласа «Минеральные ресурсы мира»,анализируют ее, делают выводы

Называют особенности неравномерного размещения, выясняют положительные и отрицательные стороны неравномерного размещения

Работают с текстом параграфа, записывают в конспект

Выдвигают различные точки зрения

Работают с «Приложением» учебника, анализируют, делают выводы

Работают со статистическим материалом, представленным в таблице, рассчитывают, делают выводы

Работа с «Приложением» учебника, анализируют таблицы, делают выводы

Работают с таблицами, вычисляют

Закрепление и применение учебного материала

Предлагает выполнить практическую работу на контурной карте (слайд 31)

Работа на контурной карте

Подведение итогов. Рефлексия

Обращает внимание учащихся на достижение цели урока. Предлагает оценить результат своей деятельности на уроке

Убеждаются в достижении цели урока, анализируют результаты своей деятельности, оценивают свою работу на уроке

Объявляет домашнее задание. Благодарит за активную работу на уроке, выставляет оценки (слайды 32,33)

Записывают домашнее задание

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель урока: познакомить учащихся с процессами, формирующими рельеф. Сформировать представление о размещении крупных форм рельефа на поверхности Земли, о связях между полезными ископаемыми и рельефом.

Практическая работа № 2. "Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов".

Практическая работа №4 Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районов их выгодных территориальных сочетаний для 10 класса.

Данная практическая работа может использоваться при изучения темы "Мировые природные ресурсы" в курсе "Экономическая и социальная география мира.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.Технология: урок – практикум.Оборудование урока:карта «Полезные ископаемые мира»компьютер, проектор, экранУМК для учащихся.

Практическая работа Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов 10 класс.

Пояснительная записка Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов«Мой лучший урок» 2018/2019 учебном годуЕстественно-научное направление География Косьминина Нат.