Урок по литературному чтению в 4 классе на тему "Ю.Яковлев «Мама»". УМК "Планета знаний"

формировать представление учащихся о роли матери в жизни каждого человека, о материнской любви; обогатить словарный запас учащихся, воспитать уважительное отношение к Матери, патриотических чувств.

Учебник «Литературное чтение» Э.Э.Кац 4 класс, мультимедийное оборудование

Урок изучения новой темы

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

У нас урок литературного чтения . Начнём урок с чтения стихотворения:

Я желаю вам хорошего настроения и удачи на уроке.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите: «Я желаю тебе удачи».

- Прозвенел и смолк звонок,

А мы народ культурный.

На уроке не лениться,

Всем работать, отвечать,

Ну, а мы сегодня будем

Наши знания пополнять.

Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.

2. Проверка домашнего задания.

3.Определение темы и целей урока.

4.Основной этап урока.

5.Рисование коллективного устного портрета мам.

6.Рефлексия учебной деятельности

Какой раздел мы закончили изучать?

Какое домашнее задание вы получили

Сейчас каждая группа получит вопросы теста по теме «Басни», а вам надо сообща найти правильные ответы. Желаю успехов.

ТЕСТ по теме «Басня»

1. Басня – это короткий _______________, в котором действуют__________________,

а подразумеваются ______________

В баснях высмеиваются___________________людей:____________

2. Басня содержит нравоучение - ______

3. Мораль в басне - это:

а) ее краткое содержание;

б) объяснение происходящего в басне;

в) нравоучительный вывод из рассказанного.

4. Кто первый начал писать басни?__________________________

5. Лучший баснописец России -______________________________

6. Откуда эти «крылатые» слова?

- Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

7. Откуда эти «крылатые» слова?

«Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна, но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок»

Сейчас я вам прочитаю одну притчу , а вам нужно догадаться о ком она?

За день до своего рождения ребенок спросил у Бога: - Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен? Бог ответил: - Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе. Ребенок задумался, затем сказал снова: - Здесь на Небесах я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья. Бог ответил: - Твой ангел будет петь и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив. - О! Но как я пойму его, ведь я не знаю его языка? – спросил ребенок, пристально глядя на Бога. – А что мне делать, если я захочу обратиться к тебе? Бог мягко прикоснулся к детской головке и сказал: - Твой ангел сложит твои руки вместе и научит тебя молиться. Затем ребенок спросил: - Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня? - Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью. - Мне будет грустно, так как я не смогу больше видеть тебя… - Твой ангел расскажет тебе обо мне все и покажет путь, как вернуться ко мне. Так что я всегда буду рядом с тобой. В этот момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил: - Боже, скажи же мне, как зовут моего ангела? - Его имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его…

Как вы думаете как зовут этого ангела?

И слава богу и у вас у каждого есть такой ангел.

Предположите, кому будет посвящено произведение, которое будем изучать на уроке ?

Прочтите название литературного произведения.

- О чем или о ком вы подумали, прочитав его?

-Какие цели урока необходимо поставить?

-Как по-вашему надо читать текст о маме?

-А что нам подскажет ,где нужно сделать паузу, где читать тише, а где громче в тексте?

-Посмотрите в текст. Кроме знакомых вам знаков препинания, какие знаки вам встретились?

-Верно, в тексте писатель несколько раз поставил многоточия, почему он это сделал?

И так, мы начинаем знакомство с произведением, а сначала проведём словарную разминку.

а) Продолжите ряд слов: голос- нежный, резкий, родной, …

б)Найдите близкие по смыслу слова: объяснять, понимать, пояснять, знать, угадывать, предсказывать.

Слушание рассказа Юрия Яковлева “Мама” (читает учитель)

--Определите жанр этого произведения?

- Верно, это рассказ, в котором писатель делится своими воспоминаниями о маме.

-Понравился ли он вам ?

-Кто автор произведения ?

-Знакомо ли нам это имя?

.Знакомство с биографией Ю.Яковлева

Яковлев ,(биография на слайде) родился 22 июня 1922 года, умер 29 декабря 1996 года. Ю.Яковлев был советским писателем и сценаристом, автором многих книг для подростков и юношества. В ноябре 1940 года он был призван в армию, участвовал в обороне Москвы, был ранен. В блокадном Ленинграде потерял мать.

Сейчас мы будем работать над содержанием рассказа и чтобы вам было всё понятно прочитайте 1 раз про себя.

Как вы думаете сколько частей в рассказе?

(Чтение первой части)

О чем вы прочитали?

-С каким чувством Вы вспоминаете маму?

-Какое слово повторяется?

- Для чего повторяется в тексте несколько раз «мамин голос», «мамины руки», «мамины глаза» ?

- Ведь мы к повторам не очень-то хорошо относимся? -Это хорошо или плохо?

- Давайте уберем из последнего предложения повторы и прочитаем без них. Что получилось?

- Как озаглавим часть?

-Прочитайте вторую часть

- Какова главная мысль этой части?

- Для чего мама знакомила Вас с книгами, показывала незнакомые растения ?

Ответьте словами текста.

- Как озаглавить эту часть?

- Какие чудеса открыла мама?

-А почему это чудо?

- Мы поможем озаглавим эту часть.

- А хорошо ли то, что мы в каждом пункте повторяемся: «Мамин голос», «Мама открывает мир», «Мамина веточка»?

- С какого слова начинают первые три части текста?

- Почему писатель так построил рассказ?

- О каком новом чуде рассказывается в этой части?

- Как озаглавим эту часть?

-О чьей маме рассказывает автор?

А не возникло у вас чувство,что вы читаете о своей маме? Как думаете почему?

Прочитайте последнюю часть рассказа

О чем говорится в этой части.

Как озаглавим эту часть?

-У меня в руках книга Ю.Я.Яковлева. Она называется «Наша Родина». В ней я нашла это произведение.

-Что может объединять эти понятия: Родина и мама ?

-По-вашему верно ли автор поместил этот рассказ в книгу с рассказами о Родине?

«Родина – мать» - говорят люди и этим определяют самое священное, что есть на земле. В годы войны солдаты шли в бой за Родину-мать.

-Что заставляло людей оставлять своих матерей?

- Что означает защищать Родину в вашем понимании

-К чему призывает автор? Найдите в тексте.

Какова же главная мысль этого рассказа?

Не забывайте говорить мамам добрые слова. Потому что они ждут вашей любви, нежности, поддержки. В народе говорят : «Рай находится под ногами наших матерей» Как вы понимаете это?

Правильно, пока живы наши мамы мы живём как в раю. Помните это.

Вам было задано вспомнить и рассказать, какие первые открытия в детстве или сейчас помогла тебе сделать мама.

Как много нового и интересного вы впервые узнали от своих мам. Ваши мамы они ваши самые первые учителя.

Вам нужно продолжить предложение «Моя мама самая…»

-Я знаю ваших мам они вроде очень разные , а портрет получился очень схожий.

-Как вы думаете почему так получилось?

− Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок?

− Что вы узнали на уроке?

– Какую цель вы поставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?

− В чём у вас было затруднение?

− Вам помогло сегодня такое качество как терпение?

− На каком этапе урока это качество вам было необходимо?

– У вас на партах лежат цветные карточки. Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ. Оцените свою работу на уроке с помощью этих карточек