Урок на тему "Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах"
Тема урока: Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: раскрыть сущность массы тела
Задачи урока:
а) формирование представлений о массе тела, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).
б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат).
в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).
Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: учебник, лабораторное оборудование, карточки рефлексии, «Учебный кубик», разноуровневый дидактический материал, компьютер, проектор, Интернет.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые учебные действия
Формируемые способы действий
Осуществляемые учебные действия
Формируемые способы действий
Осуществляемые учебные действия
Формируемые способы действий
1. Организационный момент.
«Я рада вас сегодня видеть! Поднимите руки вверх и почувствуйте свою уникальность, необычность, талантливость».
«Посмотрите внимательно на доску, представьте, что это дверь в будущее, сегодня мы ее приоткроем».
«Выберете ту «мордашку», которая соответствует вашему настроению в данный момент времени»
Приветствие учащихся, анализ выбранных «мордашек»
Отвечают на приветствие учителя.
Взаимодействуют с учителем
Умение настраиваться на занятие
2. Постановка цели и задач урока
Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с ещё одной физической величиной. Эта величина важна для многих людей: для врачей, продавцов, покупателей, фотомоделей и для нас учеников 7 класса.
Выяснение темы урока
Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока «Масса тела».
Выделение существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного жизненного опыта.
Взаимодействуют с учителем
Слушание учителя и товарищей, построение понятных для собеседника высказываний.
Контроль правильности ответов обучающихся
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
3. Актуализация знаний
«Прежде чем мы познакомимся с темой урока, необходимо выбрать «сигнальную кнопку» и стартовать в будущее.»
На столе у каждого ученика три кружка: зелёный, желтый, красный, которые соответствуют уровням заданий (базовый, повышенный, высокий). Ученик выбирает свой уровень задания и поднимает кружок.
Задания низкого уровня сложности.
1.Заяц, спасаясь от преследующей собаки, делает резкие прыжки в сторону. Почему собаке трудно поймать зайца, хотя она бегает быстрее?
2.Почему пожарному трудно удерживать брандспойт, из которого бьёт вода?
Задания среднего уровня сложности.
1.Почему капли дождя при резком встряхивании слетают с одежды?
2.Почему запрещается резко поднимать груз подёмным краном?
Задания высокого уровня сложности.
1.С летящего самолёта сбрасывают груз. Упадёт ли он на землю под местом бросания. Если нет, то куда сместится относительно этого места и почему?
2.У какого автомобиля-грузового или легкового –больше тормозной путь?
Даёт задания обучающимся. Следит за самостоятельностью выполнения заданий.. Выборочно проверяет несколько тетрадей учащихся. Выставляет оценки в журнал.
Выбирают уровень сложности задания, решают задачи.
Компетенция обучающихся в области физики.
Взаимодействуют с учителем
Развитие регуляции учебной деятельности.
Взаимоконтроль выполнения задания в парах.
Регуляция учебной деятельности.
4. Первичное усвоение новых знаний
Давайте все вместе проверим последнюю задачу. Тормозной путь будет зависеть от скоростей , с которыми движутся автомобили и от их масс. Тема нашего урока «Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах»
Объясняет новый материал, демонстрирует физический эксперимент: взвешивание тел.
Даёт учащимся задания выполнить в парах физический эксперимент. Даёт задание прочитать параграф.
Выполняют эксперимент. Объясняют наблюдаемые явления во фронтальной беседе.
Читают параграф, выделяют существенную информацию.
Формирование исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать, делать выводы.
Анализ содержания параграфа.
В группах по два человека объединяют усилия на решение поставленной экспериментальной проблемы. Обсуждают выводы.
Согласования усилий по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах.
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
5. Первичная проверка понимания
«Откройте учебник на странице 44 и поработайте в парах над ответами на вопросы после параграфа. Выполните то же самое на странице 46. Затем будем работать над этими вопросами по методике «Цепочка».
Даёт учащимся задание работать с учебником. Слушает и проверяет правильность ответов на вопросы. Следит за соблюдением правил игры «Цепочка»
Отвечают на вопросы после параграфов сначала соседу по парте, а затем фронтально по «цепочке».
Выделение существенной информации. Логические умозаключения.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. Умение формулировать вопросы.
Участвуют в обсуждении содержания параграфов во фронтальном режиме.
Понимать на слух вопросы и ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания вопросов.
Умение слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.
6. Первичное закрепление
Решение качественных задач
№ 168. Почему при выстреле снаряд и орудие получают разные скорости?
№ 169. Мальчик прыгает с нагруженной баржи на берег. Почему движение баржи в сторону, противоположную прыжку, незаметно?
№ 183. Воздух под поршнем насоса сжали. Изменилась ли масса воздуха?
№ 184. Гирю опустили в сосуд с водой. Изменилась ли масса гири?
Формулировка условий задач, выпавших на верхней грани «Учебного кубика», брошенного обучающимся и контроль за правильным решением этих задач.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
Участвуют в обсуждении ответов на вопросы во фронтальном режиме
Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
7. Домашнее задание
«На дом параграфы 19,20 читать, определения учить, упражнение 6(1,2) выполнить письменно в тетради»
Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению
Слушают учителя и записывают домашнее задание в тетради.
Выделение существенной информации из слов учителя.
Взаимодействуют с учителем
Развитие регуляции учебной деятельности.
Регуляция учебной деятельности.
8. Итог урока
«Итак, что нового вы узнали сегодня на уроке?»
Отвечают на вопрос: «Что такое масса тела? Какими приборами измеряют массу тела? В каких единицах измеряют массу?»
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
Участвуют в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме
Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Контроль правильности ответов обучающихся
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
9. Рефлексия
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Что такое атмосфера, как она устроена, что существует атмосферное давление.
«Выберете ту «мордашку», которая соответствует вашему настроению в данный момент времени»