Урок окружающего мира " Где живут слоны?" 1 кл УМК " Школа России"

Задачи урока: познакомить детей с жаркими районами планеты и их обитателями, с новыми понятиями “Саванна”, Тропики”.

Образовательные:

Формирование представления о жарких (тропические леса и саванны) районах Земли, о разнообразии природы в этих районах.

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.

прививать любовь, заботу и бережное отношение к окружающему нас миру.

Формируемые УУД:

Личностные : способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные : определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные : слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, уметь работать в группе, паре.

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

1 Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, сейчас мы поиграем и проверим , что мы знаем. Проведем игру

« Да. Нет». Если, согласны ,с утверждением рисуете кружочек, не согласны - треугольник.

- Пингвины – морские птицы. ( Да)

- Пингвины умеют хорошо летать.( Нет)

- Белые медведи обитают на крайнем Севере. (Да)

- Самые теплые районы Земли Северный Ледовитый океан и Антарктида.( Нет)

-У берегов Северного Ледовитого океана можно встретить аиста.(Нет)

- Тюлени живут в Антарктике.(Да)

- В Северном ледовитом океане можно купаться. ( Нет)

-Белые медведи охотятся на пингвинов.(Нет)

Вызванный к доске ученик записывает ответы на доске.

- Подведем итог нашей игры. Кто не допустил ошибок?

-О каких же районах Земли вы узнали на прошлом уроке. Предлагаю вам продолжить наше увлекательное путешествие. Чтобы узнать наш дальнейший маршрут обратимся к глобусу. На нем есть невидимая линия, которая делит его на две половинки, эта линия называется экватор. ( Карточка со словом вывешивается на доску). По обе стороны от экватора находятся жаркие районы земли. Куда и отправляется наш корабль.

Постановка учебной задачи.

-Какой климат был у берегов Северного ледовитого океана?

-Подберите к слову “холодный” – слово с противоположным значением.

Ученики . Холодный – жаркий.

-Значит какой климат будет в тех районах Земли, куда мы отправляемся в путешествие.

- О чем бы вы хотели узнать, что увидеть в нашем путешествии. Наш корабль бросает якорь у берегов крупного материка под названием Африка.

Здесь мы не встретим обычного для нас леса. Мы попадаем в саванну. Что же это такое- саванна .( Карточка со словом прикрепляется к доске) А познакомит нас с ней наш экскурсовод ( подготовленный ученик, учитель дополняет)

1 ученик. Прежде всего, саванна – это царство травянистых растений и лишь кое-где поднимаются кустарники, ещё реже – деревья. Травы растут те, которые не боятся засухи, так как дожди выпадают редко. Стебли – узкие ,чтобы жаркое солнце поменьше испаряло с них драгоценной влаги. Для этой же цели колоски у этих растений спрятаны за чешуйками. Саванна – открытое пространство . Здесь водятся крупные и мелкие птицы. Спрятаться негде. Обитающие в саванне живут группами, они очень осторожны и быстро бегают.Самая крупная птица в мире – африканский страус . Эта птица не умеет летать, но хорошо бегает.

-Рассмотрите животных саванны. Какое из них самое большое. ( Слон)

-Продолжим наше путешествие уже в другом районе земли. Леса здесь тоже для нас покажутся необычными. Мы попадаем в тропический лес. Закройте глаза , послушайте описание тропического леса.

Здесь всегда жарко, дожди идут круглый год. Нигде не выпадает столько дождей, сколько в тропических лесах. Высота деревьев достигает 50–60 метров. Под деревьями-гигантами растут деревья пониже, под ними – ещё и ещё меньше. Далее кусты и травы. Цепкие лианы, как змеи обвивают стволы. В тропическом лесу всегда сумрачно. Без топора вряд ли удастся пройти через чащу. Разве что попадешь на широкую тропу, протоптанную слонами.Много бегает, летает, лазает птиц, и зверей в чаще. Зацепившись, за ветки, раскачиваются суетливые обезьянки-мартышки. В воде живут хищные крокодилы, в зарослях прячутся ядовитые змеи.

-Посмотрите на слайд. Таким ли вы представляли тропический лес?

-Отличаются ли тропические леса от саванны?

-А теперь отгадайте загадку.

Он огромен, но послушен,У него большие уши,Ноги - тумбы, сам, как дом,Хвостик маленький при нем,Хобот длинный вместо рук:Носит бревна и бамбук.Может деток прокатить,Если вкусным угостить.Он отважен и силен.Угадали? Это . (слон)

Приходилось ли вам видеть слона.( - Да, в цирке, в зоопарке)

Работа в парах. Возьмите свои конверты, выньте из них детали и сложите из них слона.

- А что вы знаете об этих животных. Посмотрите на слайды.

- Что вас поразило в слонах, показалось необычным.

-Слоны – самые крупные и тяжёлые животные суши. Они сильные, умные и добрые животные.

- Что же такое бивни? И для чего они нужны слону?

Это видоизменённые передние зубы. Они очень прочные, состоят из кости, которую называют слоновой. Бивни помогают слону выкапывать из земли съедобные корни, обдирать с деревьев кору, воевать с врагами. Люди очень ценят бивни слонов, называют их – слоновая кость. Именно ради бивней люди до недавнего времени охотились на слонов.

- Для чего слону такие большие уши?

Своими огромными ушами слон обмахивается когда ему жарко. Они любят обдавать себя водой, пылью, грязью. Много пьют, часто купаются и играют с водой.

- Что такое хобот? Он служит слону и носом, и губами, и руками. С помощью него слон дышит, нюхает, ест, пьет, ощупывает и берет разные предметы.

Физкультминутка. Дети представляют себя слониками, “обмахиваются” ушами, “трубят” хоботом.

По саванне ходит слон:Уши, хобот, серый он.Головой своей киваетБудто в гости приглашает.

-О появлении у слона хобота много ходило легенд и историй. Одну из них вы можете прочитать в книге Р. Киплинга « Слоненок» ( Показать книгу)

Слоны – замечательные пловцы. Они – травоядные. Едят листья, ветки, плоды и семена растений. Спят стоя, два раза в сутки , иногда могут прилечь на бок.

Вот у какого замечательного животного мы побывали в гостях.

- Отгадайте загадки:

Он большой и очень сильный,

Очень мощный и красивый.

Всем знаком в Саванне он,

Кто же? Африканский.

Он огромен! Без обиды-

Фруктов носит пирамиды.

Работящ, могуч силён

Этот наш индийский

-Существуют два вида слонов. Кто догадался, какие ? Ученики. Африканские и Индийские.

Давайте попробуем их сравнить.( На доске появляется таблица.)Кто из вас был внимательным и заметил, чем отличается индийский слон от африканского.

1. Сколько же слонов осталось на земле? Являются ли слоны исчезающим видом?

На данный момент на Земле живёт около 600000 Африканских и от 30000 до 50000 Индийских слонов. Примерно 20% содержаться в неволе - точное количество определить сложно. Из-за браконьерства количество Африканских слонов уменьшилось на 50% с 1979 по 1989 год. В этот период каждый час браконьерами убивалось 8 слонов (70000 в год), до тех пор пока в 1989 году не вышел запрет на слоновую кость. CITES - вашингтонская конвенция международной торговли по вымирающим видам сочла оба вида настолько подверженными вымиранию, что они заняли одно из первых мест в Красной книге. Слоны нуждаются в поддержке, и в будущем будут нуждаться ещё больше.

- А какие еще встретились животные , когда путешествовали по жарким странам?

Ученики. Змеи, крокодилы, зебры, антилопы, обезьяны, слоны.

– В каких районах Земли мы побывали?– С какими новыми понятиями познакомились?– Чем саванна отличается от тропического леса? Что общего в этих районах, можно ли встретить одних и тех же животных в этих разных районах Земли? Рефлексия.

Найдите в рабочей тетради изображения животных, выделите среди них слона и раскрасьте его.

Интересно ли вам было на уроке? Оцените свое участие в нашем путешествии.

Итог урока. Нам пора возвращаться из нашего путешествия. А вернувшись ,домой всегда хочется поделиться увиденным. Что вам запомнилось, о чем расскажите дома.