Учебный проект: Моя родословная

В рамках проекта учащиеся проводят анализ значений имён как наиболее распространенных и востребованных, так и редких.Ребята проводят анкетирование в школе и узнают самое распространенное имя в школе получают основы исследовательских умений и навыков: поиск и обработка информации, анализ имеющихся данных, умение сравнивать и классифицировать, обобщать и делать выводы, умение ставить проблему(выдвигать гипотезу) и находить пути решения. В ходе работы дети получают колоссальный опыт от общения с разными группами людей:сотрудники организаций, одноклассники, родители и родственники.

Кроме того, проект имеет большой воспитательный потенциал-дети изучают историю своей семьи, в детях формируется чувство ответственности за свой будущий выбор.

• Показать учащимся, что они являются членами общества, коллектива;
• обратить внимание детей на, что первым коллективом является семья;
• познакомить с тем, как возникли фамилии, имена, отчества, что такое поколение,
• развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям.

По завершению работы ребята представляют доклад о самом распространенном имени в школе среди девочек и мальчиков.Доклад о своем имени и фамилии. Составляют свою родословную.

После завершения проекта ожидаемые результаты таковы:

• Учащиеся будут иметь представление о ценностно-смысловом содержании понятий "Имя","Отчество", "Фамилия", "Родословная".
• Учащиеся будут уметь составлять схему родословного древа.

• Учащиеся смогут повысить интерес к изучению истории своей семьи.
• Дети получат навыки в общении и сотрудничестве со сверстниками,представителями различных организаций, родителями и другими членами семьи в учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.
• Учащиеся получат возможность почувствовать личную ответственность за общий результат.

• Учащиеся смогут :самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи,выделять из них наиболее приоритетные;
• определять все возможные способы достижения цели, выбирать из предложенных наиболее эффективный способ ;оценивать свои шаги по достижению цели, соотносить и корректировать их в соответствии действиями учащихся своей группы.

• Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - ВЛП.

Требования к ученику начальной школы отражены в стандарте, в котором определены планируемые результаты освоения основной образовательной программы: [1]

Федеральные государственные образовательные стандарты

После завершения проекта ожидаемые результаты:

Учащиеся будут иметь представление о ценностно-смысловом содержании понятий "Имя", "Отчество", "Фамилия", "Родословная". Учащиеся будут уметь составлять схему родословного древа.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие результаты:

• Личностные результаты.
  • Учащиеся смогут повысить интерес к изучению истории своей семьи.
  • Дети получат навыки в общении и сотрудничестве со сверстниками, представителями различных организаций, родителями и другими членами семьи в учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.
  • Учащиеся получат возможность почувствовать личную ответственность за общий результат.
  • Метапредметные результаты.
    • Учащиеся смогут :самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи, выделять из них наиболее приоритетные; ** выстраивать стратегию для достижения поставленных целей, определять все возможные способы достижения цели, выбирать из предложенных наиболее эффективный способ;
    • оценивать свои шаги по достижению цели, соотносить и корректировать их в соответствии действиями учащихся своей группы;
    • проводить простейшие статистические исследования методом анализа полученных результатов;
    • овладеть средствами ИКТ как инструментальной основой развития универсальных учебных действий.
    • Предметные результаты.
      • Учащиеся будут иметь представление о ценностно-смысловом содержании понятий "Имя", "Отчество", "Фамилия", "Родословная".
      • Учащиеся будут уметь составлять схему родословного древа. предметные

      Вопросы, направляющие проект

      Основополагающий вопрос

      Что означает пословица «Вся семья вместе, так и душа на месте»?

      Проблемные вопросы

      Для чего люди составляют родословные? Какое имя самое распространенное в школе?

      Учебные вопросы
      1. Что такое родословная?
      2. Как составляется родословная?
      3. Когда появились первые фамилии?
      4. Что означает твое имя?
      5. Откуда произошла твоя фамилия?
      6. Составить свою родословную.
      Необходимые начальные знания, умения, навыки

      Отбор и поиск нужной информации. Умения публичного выступления.

      Учебные мероприятия

      Проект проходит в два этапа:

      1. этап: работа в группах;
      2. этап: индивидуальная работа.

      Что нужно сделать перед началом исследования:

      1. Разбиться на группы.
      2. Наметить план действий в группах.
      3. Наметить сроки для проведения исследования, поиска необходимой информации, консультаций, взаимопомощи, представления готовых результатов.
      • Задание для группы:
        • провести исследование имеющейся литературы, интернет-ресурсов и подготовить информацию в форме доклада,презентации по следующим вопросам:

        Что означат имена одноклассников?

        Когда появились первые фамилии?

        Как произошли фамилии одноклассников?

        • Исследователи.
          • Задание для группы:
          • провести исследование имеющейся литературы, интернет-ресурсов и подготовить информацию в форме доклада, презентации по следующим вопросам:

          Что такое родословная?

          Что такое "генеалогия" и "генеалогическое древо"?

          Как составить генеалогическое древо?

          • Статисты
            • Задание для группы:
            • провести самостоятельное статистическое исследование в школе, провести анкетирование среди учащихся.

            В результате работы группа получит ответ на вопросы:

            Какое мужское и женское имя самое распространённое в нашей школе?

            • Составление своей родословной, рассказ, мини-сочинения про членов вашей семьи.
            • Конкурс на самую большую родословную
            • Подведение итогов конкурса на самую большую родословную
            • 1 этап: работа в группах с 11 марта по 23 марта. Промежуточный контроль 18 марта;

            выступление групп с 25 марта по 29 марта;

            • 2 этап: с 25 марта по 5 апреля. Промежуточный контроль 1 апреля.

            Выступление ребят, подведение итогов 8-9 апреля.

            Визитная карточка проекта

            Публикация учителя

            [https:Буклет для родителей]

            Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

            Выполнение проекта

            Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

            📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎