Образование имен существительных в хакасском языке: В сопоставительном аспекте тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.20, кандидат филологических наук Тараканова, Ирина Максимовна

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Тараканова, Ирина Максимовна

Глава I. Понятийно-терминологическиий аппарат исследования.

1. Место словообразования в системе языка.

2. Связь словообразования с другими ярусами языка.

3. Словообразование в синхронном и диахронном аспектах.

4. Морфемная структура слова.

4.1. Функции словообразовательных аффиксов.

4.3. Морфемная структура слова с точки зрения ее прозрачности

4.4. Фонетические процессы, затемняющие морфемные границы.

4.5. Определение морфемной структуры слова при помощи квантитативного метода.

5. Словообразовательная структура слова.

6. Отношения словообразовательной мотивации в структуре производного слова.

7. Понятие словообразовательной модели.

8. Способ словообразования.

Глава II. Синтетическое словообразование имен существительных.

1. Образование существительных аффиксальным способом в хакасском, якутском и турецком языках.

1.1. Производные слова, образованные от именных основ.

1.1.1. Словообразовательные модели с продуктивным аффиксом =чы.

1.1.2. Производные слова с непродуктивными аффиксами.

1.1.3. Производные слова со словоизменительными аффиксами, выполняющими словообразовательную функцию.

1.2. Производные слова, образованные от глагольных основ.

1.2.1. Словообразовательные модели с продуктивным аффиксом =ыс.

1.2.2. Словообразовательные модели с продуктивным аффиксом =ыг.

1.2.3. Производные слова с непродуктивными аффиксами.

2. Образование имен существительных лексико-семантическим способом.

3. Образование имен существительных конвертивным способом.

Глава III. Аналитическое словообразование имен существительных.

1. Образование имен существительных способом словосложение.

1.1. Образование парных слов.

1.1.1. Структура парных слов.

1.1.2. Причины образования парных слов.

1.2. Образование сложных существительных сложением компонентов с атрибутивным отношением.

1.3. Образование сложных существительных на базе аналитических глагольных основ.

2. Образование имен существительных путем лексикализации словосочетаний.

3. Композитные слова хакасского языка.

3.1. Долгие гласные на межкомпонентном шве композитных слов.

3.2. Этапы развития синтетических слов из аналитических в диалектах хакасского языка.

3.3. Корни устаревших лексем в синхронно синтетических словах хакасского языка.

4. Передача понятий описательным способом (толкованием).

4.1. Конструкции с конечным компонентом семантически опустошенным ниме 'вещь'.

4.2. Конструкции с конечными существительными конкретной семантики.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание», 10.02.20 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Образование имен существительных в хакасском языке: В сопоставительном аспекте»

Данная работа представляет собой попытку сопоставительного описания образования имен существительных в хакасском, якутском и турецком языках. Эта тема имеет основания для последовательного изучения не только в лингвистическом плане, но и во внеязыковом, поскольку она актуальна для носителей языка - именно словообразование служит потребностям носителей языка дать обозначение для новых явлений действительности

Объектом сопоставления послужили производные имена существительные, образованные аффиксальным способом, в хакасском, якутском и турецком языках. Сопоставление такого рода проводится для того, чтобы наиболее ярко выявить специфику хакасской словообразовательной системы на фоне генетически родственных, но относящихся к разным классификационным подгруппам языков: хакасский и якутский языки входят в контактную зону сибирского ареала, имеют общие черты в области фонетики и морфологии; в этих языках сохранились некоторые архаичные черты, которые были утеряны турецким; с другой стороны, якутский язык сложился на основе древнего языка, близкого к языку тюркских рунических памятников Монголии и близок по своему грамматическому строю к древним тюркским языкам. По системе причастных и деепричастных форм он близок группе огузских языков, к которым относится турецкий язык [Убрятова 1966: 403]. К. Шёниг относит хакасский и якутский языки к пограничным тюркским языкам, носители которых, возможно, контактировали на определенном временном промежутке [1999: 71].

В предлагаемой работе исследование хакасского именного словообразования в сопоставительном плане носит преимущественно синхронный характер. В отдельных случаях мы будем обращаться также и к явлениям ди-ахронного плана.

Объектом изучения явились производные имена существительные, образованные разными способами: аффиксальным, конвертивным, лексико-семантическим, словосложением, основосложением, лексикализацией словосочетаний.

Актуальность выбранной темы определяется прежде всего недостаточной изученностью словообразования в сибирских тюркских языках в системно-сопоставительном плане.

История изучения словообразования в русистике

В отечественной лингвистике проблема словообразования была объектом многих специальных исследований, начиная с 50-60-х годов прошлого

Словообразование в русском языке рассматривается и в отношении к картине мира [Кубрякова: 1988; ЯКМ 1995; Урысон: 2003].

История изучения словообразования в тюркологии

Вышеперечисленные направления не оказали существенного влияния на состояние изучаемого вопроса в тюркологии, несмотря на то, что 60-70-е годы знаменуются повышенным интересом к тюркскому словообразованию, его отдельным аспектам, в основном, аффиксальному словообразованию и словосложению, были посвящены специальные исследования: [Бер-дыев 1955; Маматов 1976; Махматкулов 1973; Рамазанов 1979, а также: Гулямов 1955; Каимова 1963; Есенгулов 1969; Тунгатаров 1973], но отмечены лишь единичные работы, посвященные вопросам словообразования в семантическом плане: [Хусаинов 1975; Матгазиев, Муминов 1986]. Мы более подробно остановимся на первых работах по тюркологии, где затронуты вопросы словообразования, специальных монографиях по словообразованию, и работах, посвященных словообразованию в в сибирских тюркских языках.

Внимание первых исследователей тюркских языков концентрировалось на словообразовательных аффиксах. Первым исследователем, давшим сведения о тюркском словообразовании, был М. Кашгарский, который в своем словаре дал обзор основных продуктивных аффиксов [см.: Хабичев 1971: 23]; словобразованию в сибирско-татарском языке отвел специальные разделы в своей работе И. Гиганов [Там же: 23]. Словообразование было включено в раздел «Общей грамматики турецко-татарского языка» М. А. Казембека (с сопоставительным материалом по азербайджанскому, татарскому, турецкому, чагатайскому, чувашскому и монгольскому языкам) [1848: 37-39]. О. Н. Бетлингк в своем монументальном труде, выпущенном в 1848-1851 годах (переиздан в 1989), не только привел список аффиксов, но и рассмотрел их происхождение [1989: 240-278]. Аффиксы рассмотрены в «Грамматике алтайского языка, составленной членами Алтайской духовной миссии» [1869], «Грамматике якутского языка» С. В. Ястремского [1900: 43-51], «Опыте исследования урянхайского языка» Н. Ф. Катанова [1903: 160-172].

Одной из первых специальных работ в тюркологии, посвященных образованию имен, является работа Т. М. Гарипова «Башкирское именное словообразование» [1959]. Автор дает класификацию основ, выделяет три вида аффиксов: продуктивные, малопродуктивные и непродуктивные; рассматривает аффиксальный способ словообразования и основосложение [Там же: 193-194].

Большую научную ценность для тюркологии представляют работы Э. В. Севортяна «Аффиксы глаголообразования в азербайджанском языке» [1962] и «Аффиксы именного словообразования в азербайджанском языке. Опыт сравнительного исследования» [1966а], в них дается большой сопоставительный материал по родственным языкам, как древним, так и современным; рассматривается происхождение аффиксов, продуктивность словообразовательных моделей. Автор обосновал роль залоговых аффиксов в образовании переходных и непереходных глаголов [1966а: 667; 19666: 249].

Именному словообразованию в карачаево-балкарском языке в сравнительно-историческом аспекте посвящены исследования М. А. Хабичева. Автор пришел к выводу, что словообразовательные процессы в тюркских языках в настоящее время направлены на более четкое разграничение частей речи производных слов [1971: 282-284]. Следующая его крупная работа, посвященная более широкой теме - именному словообразованию в ку-манских языках (под которыми он, вслед за Н. А. Баскаковым, понимает языки, относящиеся к кыпчакско-половецкой подгруппе кыпчакских языков), содержит богатый фактический материал живых и мертвых куман-ских языков. М. А. Хабичев считает, что в «древнейший период именные и глагольные корни были слабо дифференцированы между собой в семантическом плане», а с процессом развития языка они становились многозначными и происходило «семантическое размежевание частей речи» [1989].

В настоящее время наиболее изучено словообразование в татарском языке благодаря работам Ф. А. Ганиева. Его основные научные труды — монографии «Фонетическое словообразование в татарском языке» [1973], «Суффиксальное словообразование в татарском литературном языке» [1974], «Вопросы морфологии татарского языка» [1980], «Образование сложных слов в татарском языке» [1982], «Конверсия в татарском языке» [1985]. Автор выявил 8 способов словообразования: 1) фонетический, 2) суффиксальный, 3) основосложение, 4) переход словосочетания в сложное слово, 5) переход словосочетания в сложное слово при одновременной его суффиксации, 6) конверсия, 7) лексико-семантический, 8) аббревиация. До Ф. А. Ганиева в тюркологии обычно выделяли 3-4 способа словообразования, кроме этого, в его работах большое внимание уделено конверсии, которая является одной из самых малоразработанных проблем в тюркском словообразовании.

Одним из специальных исследований аффиксального словообразования в древнетюркском языке является двухтомный труд М. Эрдала «Old Turkic Word Formation» [1991]. Первая часть монографии посвящена словоообра-зованию существительных, а также наречий. Во второй части рассматривается словообразование глагола.

История изучения словообразования в сибирских тюркских языках

В грамматиках тюркских языков Сибири параграфы по словообразованию включены в главы, посвященные морфологии (по частям речи) [ГОЯ: 39^3, 45-58, 121-125; ГХЯ1: 15-19, ГХЯ: 47-64, 164-173; ГТЯ: 149-189, 257-272; ГСЯЛЯ: 111-122, 162-171, 214-225]. Среди специальных исследований, посвященных словообразованию в сибирских тюркских языках, есть ряд статей, посвященных частным вопросам, и одна монография, где рассматриваются аффиксы в долганском языке [Stachovski 1998].

Отдельные сведения по аффиксам и сложным словам в шорском языке приводятся в статье Г. Ф. Бабушкина и Г. И. Донидзе [1966: 471-472]; рассматривались диминутивы, сложные имена в статьях С. П. Тимониной [1976; 1978; 1980; 1981; 1982]; вопросам диалектного словобразования посвящена статья Ф. Г. Чиспияковой [1992]. Ряд вопросов, связанных с изучением аффиксального словообразования и субстантивации, анализируется в статьях А. В. Есиповой [1996а; 19966; 1996в; 1996г; 1998а; 19986; 1998г; 1998д; 2000а; 20006; 2000в].

Отдельные явления словообразования в алтайском языке отражены в статьях Н. А. Баскакова [1966а: 509; 19666; 1985; см. также историю изучения: Колесникова 2004: 5-6]. Получило описание аффиксальное глаго-лообразование [Колесникова 2004].

Некоторые аспекты словообразования в тувинском языке рассмотрены у Ш.Ч. Сата [1973: 127-139], А.Ч. Кунаа [1988]. Словообразование в тувинском языке в настоящее время исследует М. В. Бавуу-Сюрюн [2000; 2001].

Словообразование в тофаларском языке рассматривается в работах В. И. Рассадина [1971: 29-32; 1978: 58-82].

Крупный тюрколог Е. И. Убрятова внесла вклад в изучение словообразования якутского языка. В статье «Парные слова в якутском языке» ею впервые в тюркологии предложена особая классификация парных слов — по способу связи между компонентами. Е. И. Убрятова выделила два способа образования парных слов: согласование и примыкание [1948: 298]. Изучением именного аффиксального словообразования в якутском языке занимался Н. К. Антонов. Он выделил производительные, малопроизводительные и непроизводительные аффиксы; определил то, что некоторые из них носят универсальный характер, могут присоединяться как к именным, так и к глагольным основам [1952; 1958: 68-75].

Аффиксы словообразования в долганском языке описаны в монографии польского лингвиста М. Стаховского. Его подход интересен тем, что автор описывает производные слова следующим образом: выделяется опознаваемый корень и основа, оставшаяся часть слова определяется как аффикс [1996].

Вопросами, связанными с изучением словообразования в хакасском языке, занималась видный хакасский языковед Д. Ф. Патачакова. Круг ее научных интересов не ограничивался только проблемой словообразования: ею написаны работы по качинскому и сагайскому диалектам, лексикологии и лексикографии, орфографии и пунктуации литературного языка. Д. Ф. Патачакова - автор многих школьных учебников по хакасскому языку [ХД: 7-13].

Наиболее полно ее точка зрения на словообразовательную систему хакасского языка представлена в рукописной монографии «Словообразование в хакасском языке», где дан обзор словообразовательных аффиксов, задействованных в производстве существительных, прилагательных, наречий, глаголов, рассмотрены два способа словообразования: морфологический и синтаксический [СХЯ]. В «Грамматике хакасского языка» раздел по словообразованию написан тоже Д. Ф. Патачаковой, в нем представлены следующие способы словообразования: морфологический, синтаксический и лексический. Кроме этого, в сфере глагольного словообразования выделен фонетический (способ чередования звуков) [ГХЯ: 47-55].

Д. Ф. Патачакова определила морфологический способ словообразования как самый продуктивный, суть которого состоит в том, что «образование новых слов происходит путем сложения морфологических элементов слова: основы (первичной и производной) и аффикса или основы с основой» [ГХЯ: 52].

Она обратила внимание и на морфонологический аспект проблемы словообразования, фонетические изменения (ассимиляция, метатеза, чередование звуков, выпадение согласных в интервокальной позиции), ведущие к изменениям на морфемном шве и, следовательно, деформации структуры производного слова [СХЯ: 11-16; 1987: 109-122].

Д. Ф. Патачакова рассматривала вопросы продуктивности словообразовательных аффиксов. Продуктивные аффиксы она определила как «активно участвующие в словопроизводстве» и «легко отделяющиеся» от произвека. Становление теории словообразования прошло несколько этапов. Этому способствовали работы таких ученых, как В. В. Виноградов [1951], М.М.Покровский [1959], М.Д.Степанова [1953; 1966], Г. О. Винокур [1959], А. И. Смирницкий [1954], В. М. Жирмунский [1963]. В работах 50-х годов намечаются предпосылки выделения словообразования в отдельную дисциплину [Степанова 1953: 54]. Этот период характеризуется обращением к устройству производных слов с точки зрения их морфологического анализа: выделения словообразовательного аффикса, сочетаемости производящей основы и аффикса.

Дальнейшее развитие в теории словообразования получает структурно-семантический аспект, связанный с вопросами соотношения структуры и семантики производного и производящего слов, разработкой словообразовательного анализа. Ядром исследований этого направления становится понятие словообразовательной производности, мотивированности производного слова, структурно-семантических отношений между производящей основой слова и производной (Н. А. Крылов [1963], А. Н. Тихонов [1967], Е. А. Земская [1965; 1973], Е. С. Кубрякова [1974], И. Г. Милославский [1975], И. С. Улуханов [1974; 1979], П.А.Ширшов [1979]). Это дало толчок к изучению семантического устройства производного слова и вылилось в целое направление в словообразовании — семантическое (В. Г. Варина [1976], М. И. Янценецкая [1979], Е.И.Резанова [1985], Н. Д. Голев [1985], Н. Е. Грушко [1985]).

Словообразование рассматривалось в синтаксическом (трансформационном, порождающем) аспекте в работах 3. М. Волоцкой [1960], Е. Л. Гинзбурга [1968], П. Адамца [1973].

Большой резонанс в отечественной лингвистике получил ономасиологический подход к словообразованию, который ввели в научный оборот чешские и польские лингвисты (М. Докулил и др.). Словообразование стало рассматриваться в свете теории номинации и осуществления номинативной деятельности говорящего в трудах Е. С. Кубряковой [1977; 1981], С. Ю. Адливанкина [1984; 1986], и других. Словообразование в данном ключе понимают как систему «средств, единиц, связей,. служащую процессам номинации и ими обусловленную. область моделирования особых единиц номинации - производных» [Кубрякова 1977: 223-224].

В особом ключе работает Р. Э. Мурясов, изучая свойства «плана содержания словообразовательных структур, которые позволяют интегрировать словообразование в грамматическую модель языка, точнее, в теорию функционально-семантической грамматики» [1993: 1]. водящей основы, оговорив, что один и тот же аффикс, например, -чы может быть как продуктивным в слове, где он легко отделяется «от основы, к которой он был присоединен», и непродуктивным в случае невозможности его отделения от основы: так, в словах тамцы 'капля', хамцы 'плеть', аффикс =цы непродуктивный, так как там— и хам= в современном хакасском языке не имеют лексического значения, а в словах мал-цы 'скотовод'