математика, 3 класс, ОС «Школа 2100», учебник «Моя математика» (Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких, часть 3)

На уроке открытия нового знания использовалась технология проблемно-диалогического обучения. Именно данная технология позволяет учащимся самостоятельно «открывать» знания. Несмотря на то что на уроках математики возможен широкий спектр проблемных ситуаций, на этом уроке был использован 5 прием (ситуация с затруднением). Побуждение к проблеме через вопрос урока, который дети сформулировали самостоятельно. На уроке предусмотрена фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах. После каждого этапа работы проводится самоконтроль и самооценка с использованием «Дневника школьника» (ОС «Школа 2100»). Домашняя работа включает в себя инвариативную (обязательную часть) и вариативную (часть работы, которая выполняется по желанию ученика).

МОУ СОШ № 4 «Ступени открытого непрерывного образования» г. Новокузнецк

Урок математики в 3 классе А

Молдалиевой Е. Ю.

Тема урока: Деление трехзначных чисел на однозначное число.

(Урок введениянового знания)

Основные предметные цели:

1.Познакомить с алгоритмом письменного приема деления трехзначных чисел на однозначное число, когда каждое разрядное слагаемое делится на это число.

2.Решение текстовых задач ранее изученных видов на новом числовом концентре.

Основные цели:

1) развивать интеллектуальные умения: учиться доказательно объяснять, как получено решение учебной задачи;

2) развивать коммуникативные умения: учиться действовать совместно при решении учебной задачи.

3) развивать организационные умения: самоконтроль и самооценка.

Ход урока.

Этапы урока

Выполняемые задания

Комментарии

I.Актуализация знаний.

1. «Волшебная строка».

-Какие задания можно сформулировать к этой строке чисел? Вы можете задать это задание друг другу. Придумайте задания, которых не было раньше.

Оцените работу пар.

2. Фронтальная работа

На доске выражения:

-Сформулируйте задание, которое необходимо выполнить.

Каким способом вы находили значения выражениям? (Разложили на сумму удобных слагаемых)

а) Учитель читает выражения, дети записывают только ответы в строку.

б) Учитель читает ответы, ученики над каждым правильным ответом ставят + (самооценка)

· Разбить числа на группы (двузначные и трехзначные)

· Представить двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

· Назовите в числе 270 количество десятков

Ø Коммуникативные умения:

-умение работать в диалоге

Ø Предметная линия развития:

– производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях

· Найти значение выражений

· Назвать компоненты действия деления

Ø Предметная линия развития:

– производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях

II. «Открытие» нового знания. Совершается на основе подводящего диалога, сконструированного из заданий учебника.

1. Задание №1.

-Сравните как искали значения выражений наши герои. Как они рассуждали? Запишите пропущенные записи.

-Прочитайте, как сформулирована тема нашего урока?

Давайте заменим запись темы урока на графическое обозначение.

2. Задание №2.

Цель работы:- сопоставить устный прием с новым видом записи.

-учиться объяснять значение каждого знака в записи и сопоставлять их с последовательностью действий

-Какую форму записи использовали мальчики? Является ли запись для вас абсолютно новой? Поставим перед собою цель. Задайте вопросы, которые у вас возникли.

(Как называется новая форма записи?)

Как решать такие примеры?)

Фронтальная работа.

Текст со знаком !

Чтение, обсуждение и подчеркивание ключевых слов.

Совместное составление алгоритма вычисления по ключевым словам.

1. Найти первое неполное делимое

2. Определить число цифр в частном

3. Найти цифры в каждом разряде частного.

-Как вы думаете, какой способ наиболее удобный? Как более правильно сформулировать тему нашего урока.

Добавим запись в тему урока.

2. Работа в парах.

-(Расскажите свой алгоритм работы в парах)

Задание №3

- Сможете ли вы, пользуясь алгоритмом рассказать как Витя разделил число 963 на 3.

Физминутка:

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Вправо-влево наклонились

И еще раз повторили.

Приседаем мы по счету,

Раз, два, три, четыре, пять

Это нужная работа-

Мышцы ног тренировать.

А теперь рывки руками

Выполняем вместе с вами

Раз рывок и два рывок

Продолжаем наш рывок.

Ø Предметная линия развития:

– производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях