Конспект урока "Звук и буква У"

1)Научить ребенка узнавать музыкальные инструменты по звуку.

2)Подготовить детей к усвоению звуко – слогового ряда в процессе ознакомления со сказкой «Репка».

3)Научить четко произносить звук [У].

4)Научить выделять звук [У] в начале слова в ударной позиции.

I. Организационный момент:

Дидактическое упражнение «Узнай музыкальный инструмент по звуку» (развитие слухового внимания).

Учитель играет на каком – либо знакомом музыкальном инструменте (дудочке, колокольчике, барабане и т. д.), а ребенок с закрытыми глазами узнает по звуку и называет звучащий музыкальный инструмент.

Учитель читает ребенку сказку «Репка», рассматривает вместе с ним иллюстрации в книге. В ходе беседы по этой сказке учителю рекомендуется в пассивном и активном словаре ребенка уточнить и закрепить следующие понятия: первый, последний, начало, середина, конец; за, после, перед, между.

Для этого учитель задает ребенку вопросы: «Кто тянул репку первым?», «Кто стоял за бабкой?», «Кто стоял перед бабкой?», «Кто стоял между бабкой и Жучкой?» и т. д.

III. Знакомство со звуком [У]:

Учитель предлагает рассмотреть картинки: утка, уши, улица, удочка. При этом громко и четко называет их, выделяя голосом первый звук [У] в словах. Затем просит детей ответить на вопрос: «Какой одинаковый первый звук ты услышал во всех этих словах?».

Артикуляция звука [У]: когда мы произносим звук [У], то:

– губки вытянуты вперед трубочкой;

– зубки не смыкаются;

– горлышко «работает» (для фиксации работы голосовых связок рука ребенка лежит на горлышке).

После показа и объяснения учителя дети правильно произносят звук [У] перед зеркалом, а затем воспроизводят артикуляцию звука без голоса, обращая внимание при этом на положение губ. Звук [У] гласный, его можно петь, т. к. при его произнесении язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения всех гласных звуков используется красный кружок.

Знакомство с символом звука [У]: волк воет на луну: УУУУУ. (смотрим цветную картинку).

IV. Фонетические упражнения:

а) произнести вслед за учителем на плавном длительном выдохе:

– поезд едет: УУУУ.

б) произнести вслед за учителем с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:

– поезд приближается: УУУУ.

– поезд удаляется: УУУУ.

в) произнести самостоятельно звук [У] отрывисто столько раз, сколько выпадает точек на косточке от игры «Домино».

V. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]»:

Учитель произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда слышит звук [У]:

– имя которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алена.

– лишнее слово, т. е. слово которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь.

Затем ученикам предлагается вспомнить все прозвучавшие ранее слова, начинающиеся со звука [У], произнести их четко, громко, выделяя голосом в них звук [У]. Учитель объясняет, что во всех этих словах звук [У] стоит в начале слов, и помогает ребенку обозначить место звука [У] в этих словах с помощью карточки и красного кружка.

Учитель предлагает найти две одинаковые коробочки.

VIII. Дидактическое упражнение «Договори словечко и назови первый звук в словах»:

Учитель читает детям стихотворные строки и просит договорить последнее слово в них, а затем назвать первый звук в этом слове.

Он плывет на простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг —

Длинная и гибкая,

Охотится за рыбками,

Порой пуста, как дудочка,

А петь не может …..(Удочка)

Учитель загадывает детям загадки, а ученики отгадывают их, при этом четко называя первый звук в каждом слове — отгадке.

Гладит все, чего касается,

А дотронешься — кусается. (Утюг)

Кто на себе свой домик носит? (Улитка)

Х. Выучить чистоговорки:

У-У-У — губы хоботком тяну.

У-У-У — всех детей зову.

ХI. Упражнения для координации речи с движениями:

Учитель читает стихотворения, голосом выделяя звук [У], и просит ребенка назвать, какой звук часто слышится в этих стихотворениях. Затем ребенок повторяет стихотворения, выполняя соответствующие движения.

У опушки две старушки. Наклоняется, «собирает грибы»

Брали грузди и волнушки.

У старушек замер дух. Приседает

Сидит ворон на дубу Ребенок имитирует игру на дудочке

И играет во трубу:

Учитель объясняет ребенку правило: звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем, благодаря этому люди могут читать и писать. После этого взрослый показывает ребенку букву У. Для лучшего запоминания графического образа буквы ребенку предлагается прослушать и выучить стихотворное описание буквы У, предварительно рассмотрев ее в «Веселой азбуке».

У — как у зайчонка ушки.

Эти ушки — на макушке.

Учитель предлагает ребенку ответить на вопрос: «На что еще похожа буква У?» (на рогатку, галочку. ); поиграть с пальчиками:

Зайки белые сидят

И ушами шевелят

Вот так, вот так.

(Буква У — ушки зайчика: средний и указательный пальцы — вверх, а остальные — сжать в кулак, пошевелить средним и указательным пальчиками)