А.Т.Твардовский "Рассказ танкиста" план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Конспект урока по литературному чтению 4 класс УМК Планета знаний. Урок построен в соответствии требованиям ФГОС.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 имени Д.Г.Новопашина

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста»

УМК «Планета Знаний»

Учитель: Андреева А.А.

Тип урока : Урок открытия новых знаний.

Тема : А.Т Твардовский «Рассказ танкиста» .

Цель : Создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия учащимися стихотворения А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста»

• Формировать у учащихся начальное представление о патриотизме в стихах

• Способствовать развитию у учащихся чувства патриотизма посредством знакомства с патриотическим стихом.
• Способствовать развитию у учащихся нравственных качеств: чувства любви к Родине, ответственности к ней, воспитания гордости за смелость, патриотизм мальчика.

• Способствовать развитию у учащихся навыка выразительного, осознанного беглого чтения посредством работы над литературным произведением.
• Способствовать развитию у учащихся связной монологической речи путём вовлечения их в диалог, обсуждение.

• Способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков: умения общаться в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения посредством организации групповой работы при подготовке к уроку и непосредственно на уроке.

• Сохранять здоровье учащихся путём оптимального сочетания на уроке учебного труда и отдыха, смены видов деятельности, создания ситуации успеха и доверительной атмосферы на уроке.

Планируемый результат, УУД, формируемые на уроке:

Ученик получит возможность отработать навык выразительного, осознанного чтения, отработать навык чтения текста по ролям.

Ученик получит возможность

• проводить самооценку и оценку деятельности своих товарищей.
• формирования основ патриотизма и ответственности своего поступка путём знакомства с героическим поступком мальчика героя и переживания, гордость и эмоциональной сопричастности подвигу воинам защищавших Родину;

Ученик получит возможность

• научиться ориентироваться в своих знаниях,
• находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте,
• научится использовать жизненный опыт,
• извлекать информацию из дополнительных источников.

Ученик получит возможность:

• определять и формулировать тему и цель урока,
• планировать свою деятельность в соответствии с целью урока,
• вносить коррективы в план действий.

Ученик получит возможность

• научиться оформлять свои мысли в устной форме,
• слушать и понимать речь других, договариваться о правилах работы в группе.

Применяемые на уроке технологические приёмы и методы:

• Технология продуктивного чтения.
• Проблемно – диалогическая технология.
• ИКТ технологии

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

6) Первичное чтение

7)Чтение и анализ

8)Работа над выр. сред.языка

9)Презентация книг о детях героях.

Положительный психологический настрой на урок. Эмоциональная мотивация

- За окном трещат морозы, а в нашем классе тепло и уютно!

- Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и положительных эмоций на весь сегодняшний день. На улице приближение Весны и широкая масленица!

Развитие связанной речи, обогащение знаний, умение передавать чувства словами.

Прием анализа и синтеза

Развитие речи, актуализация знаний.

Развитие умения работать со словарем.

Парная форма работы.

Фронтальная форма работы, обогащение словарного запаса учащихся.

Развитие навыка осмысленно

Формирование навыка выразительно

Формирование умения выделять главную мысль, умение обобщать и делать выводы.

ция по объему и желанию.

«Кто за Родину горой, тот истинный герой»

Давайте подумаем, кого называют патриотом?

(На доске, появляются слова: герой, смелый, отважный, любовь к Родине )

-А что мы представляем, когда произносим слово «герой»?

Дома вы приготовили задание по выбору

Послушаем внимательно, какие пословицы вы приготовили и что они означают.

- А вы внимательно слушайте, чьё выступление вам больше понравится, почему?

–Дети, чьё выступление вам больше всего запомнилось, обоснуйте.

- Какие разные и интересные были у вас выступления.

-Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Правильно, сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством поэтов соч. стихи о войне…

-Сейчас послушаем рассказ о жизни и творчестве поэта Александра Трифоновича Твардовского .

- Мы внимательно слушаем рассказ.

Ребята, а сейчас прочитаем стихотворение «Рассказ танкиста» про себя.

Откройте учеб. на с. 54 .

- Я вам прочитаю стихотворение.

- Слушаем и читаем вдумчиво, внимательно,отмечаем непонятные слова

– Вслушивайтесь в смысл стиха,

– Какие чувства вызывает оно у вас?

Догадались, о чем сегодня будем говорить?

Сейчас нам расскажет о жизни и творчестве поэта Александре Трифоновиче Твардовском …

- А мы внимательно послушаем рассказ и немного о нем поговорим.

- Что интересного вы узнали о поэте?

Слово учителя о поэте.

– Прочитаем на с. 54 слова.

– Какие слова вам были непонятны?

-Кто из вас может объяснить их смысл?

-Прочитаем стихотворение самостоятельно, и разделим на роли.

- А какие выразительные средства языка использовал поэт.

– Какие картины вырисовываются перед нашими глазами?

Работа над выразительностью чтения.

- Чтение по ролям.

- Как нужно читать ?

-Почему важно нам передать образ мальчика?

- Найдем и прочитаем описание мальчика …

- Каким чувством пронизаны эти строки?

– Прочитаем выразительно предложения, в конце которых стоят многоточия …

-- Чему и Кому она посвящена?

– Подумаем и найдем главные слова стихотворения…

-Что мы узнали о танкисте, от лица которого ведется рассказ?

- Что значит, для поэта любить Родину и даже не бояться пуль?

Шел бой за улицу.

Огонь врага был страшен.

- Как вы думаете, что заключено в этих строках?

- Какой приём выразительных средств языка использует поэт в этой части?(олицетворение) Прочитайте.

– Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал свое произведение?

А сейчас я предлагаю вам полностью прослушать и прочувствовать стихотворение, слушая с закрытыми глазами..

Можете закрыть глаза, чтобы вас ничто не отвлекало.

-Какие чувства мы испытываем, слушая это произведение?

– Перечитаем стихотворение еще раз

- Выразительное чтение всего стиха.

-Кому из чтецов лучше удалось передать характер стихотворения? Почему?

Ребята мы приготовили произведений разных авторов о детях героях, посмотрите на выставку книг и у вас я вижу (покажите) есть доп. книга для чтения о героях войны.

Думаю, что каждый из вас прочитает эти книги о героях ВОВ.

- Наш урок подходит к концу.

- Давайте подведём итог нашей работе.

-На уроке я понял…..

-На уроке я почувствовал…..

-Мне урок (не) понравился, потому что……

- Молодцы, вы показали что вы умеете читать осмысленно, вдумчиво, сопереживаете героям.

- Значит нам стало понятно, что растёт достойная смена, которая сумеет постоять за Россию.