Урок обучения грамоте в 1 классе по УМК «Школа России» Тема: «Согласные звуки [з], [з’]. Буквы З з »

— использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

— принимать и сохранять учебную задачу;

— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

— адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.

Познавательные:

— использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;

— проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

— осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков;

Коммуникативные:

— строить понятные для партнёра высказывания;

— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оборудование: доски для индивидуальной работы учащихся, наборное полотно, конверт с условными обозначениями звуков, рисунки человечков для этапа рефлексии, стенд « Буквоград» — таблица слогов, мультимедийная установка.

Организационный момент.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Значит, начинается урок. Урок обучения грамоте.

— По какому городу путешествуем? (по Буквограду).

— Кто живёт в этом городе? (Буквы, слоги- слияния )

— Зачем нам нужно знать буквы?

(Чтобы обозначать звуки на письме, читать, писать).

Мы вернёмся в наш Буквоград, потому что сегодня будем знакомиться с новым жителем.

2.Актуализация знаний.

—Покажите звуковую схему этого слова.

-Сколько звуков в этом слове? ( 7 звуков, 3 слога, 2 слог ударный)

-.Какой звук в этом слове для нас новый? [з]

— При обозначении 1 звука буквой в этом слове

может у вас возникнуть проблема. Почему ?

1.Не все знают ещё написание буквы, которая на письме обозначает звук [з],

— При обозначении 2 и 3 звуков буквами в этом слове

может у вас возникнуть проблема. Почему?

2. Гласные находятся в слабой позиции.( 2 гласные безударные) [а]

3.Формулирование учащимися темы урока.

— Кто живёт в зоопарке?

-.Какой первый звук в этом слове ?

— Кто догадался, какая тема нашего урока?

(Мы познакомимся с новыми звуками [з] и [з’], и буквами, которые их обозначают; будем читать слоги, слова и тексты с новой буквой).

— И конечно, на уроке разговор будет о зоопарке и животных, обитающих в нём.

4.Знакомство с новыми звуками.1.— Произнесите звук [з] . Как работает речевой аппарат?

Звук [з] : зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик языка упирается в нижние зубы. Горло дрожит.

Характеристики звука [з] .

[з] – согласный, твёрдый, звонкий

-Приведите свои примеры слов, в которых этот звук будет мягкий.

( Зима, зеркало…)

-Произнесите звук [З’]. Как работает речевой аппарат?

Звук [з’] : зубы сближены. Губы растянуты в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы. Горло дрожит.

Характеристики звука [з’] .

[з’] – согласный, мягкий, звонкий.

Загадка о зебре

По лужайке целый час

Бегает игриво

Полосатенький матрас

С хвостиком и гривой

Слайд –текст о зебре

-Сделайте звуковую схему слова.

Узнать характеристику звуков [з], [з’] и букву, которая их обозначает;

Уметь отличать новые звуки и букву; читать слоги, слова с новой буквой

5. Знакомство с новой буквой

-Показываю новую букву.

На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра три.

З – не просто завитушка,

З –пружинка, крендель, стружка.

— Её к нам привели сказочные герои.

4.Фонетическая зарядка.

Золушка, Русалка, Мальвина…

-( Если в названии зтого героя есть новый звук (з) или (з,)——— встаём и радостно приветствуем этого гостя « Проходите, гости дорогие!»

-Если в названии этого героя нет нового звука (з) или (з,) —приседаем и прячемся

5. Повторение изученных звуков и букв.

-Мы в нашем городе Буквограде. Прежде, чем дать домик новой букве,

мы должны познакомить её с жителями этого города.

6. Работа в группах

1. -Кто живёт на улице гласных?

—Нужно разделить буквы на две группы

У доски 3 человека:

1. Буквы гласных звуков, обозначающих мягкость согласного звука? ( и ,е )

2.Буквы гласных звуков, обозначающих твёрдость согласного звука? (а,о,у,ы,)

3. -Кто живёт на улице согласных?

(Буквы, обозначающие на письме согласные звуки)

4.-Нужно разделить буквы на две группы: У доски 3 человека:

-буквы звонких согласных звуков,

– буквы глухих согласных звуков.

5. — Кто живёт на улице слияний? ( прочитать слияния с буквой и,е )

7. Самостоятельная работа. Чтение слов.

8. Самостоятельная работа. Письмо слов.

(3 уровня сложности)

1.Вывод: можем ли мы объединить все слова, по какому-то общему для них признаку. ( Это названия животных)

2.Где мы можем увидеть этих животных? (в зоопарке)

9. Физкультминутка

— Первоклашки дружно встали,И зверятами все стали.Потоптались как слонята,Повертелись как лисята,Поскакали как зайчата.Как жирафы потянулисьИ друг другу улыбнулись.Вперевалочку, как мышки,Дружно сели все за книжки.10. Дифференцированные задания. Групповая работа.

1,2,3 ряды – найти в словах звуки [з], [з’] « Азбуки»

4 ряд – Исключите из этого списка слово, отличающееся по двум признакам

одновременно и запишите его на индивидуальной доске.

5 ряд – рассказы о животных

11. Слоги — слияния с буквой З. « Заселение их в Буквоград»

Мы обещали букве дать место в Буквограде

За, зо, зу, зы, зи, зе.

1-2 -3 ряд (придумать слова)

Исключите из этого списка слово, отличающееся по двум признакам

13. Физкультминутка (На фоне видео Зоопарка и песни

« Танцуйте сидя»)

14.Беседа о Зоопарке

— Что мы с вами посетили на прошлой неделе?

-Как нужно себя вести в зоопарке?

15. Работа по учебнику.

— Рассмотрите иллюстрацию в «Азбуке» с.94

1. Что изображено на рисунке? ( Зоопарк)

2.Каких животных вы здесь видите?

3. Как вы понимаете значение слова зоопарк?

Зоопарк – это место, где содержат диких животных в клетках, вольерах. Здесь ученые наблюдают за животными, учатся их разводить и сохраняют многих редких животных.

16. Чтение учителем.

Работа над текстом с. 95.

— Кого узнали дети?

— Кто из детей первый увидел слона? (Зина)

17. Чтение хорошо читающим учеником.

Беседа по прочитанному:

– Какие звери были в зоопарке? (Лев, слон)

— Почему слон посыпает песком спину?

18. Чтение рассказа цепочкой по одному предложению.

18. Игра «Экскурсовод в зоопарке»

Рассказы о животных (на фоне видео Зоопарка)

19. Итог урока.

— Что нового узнали на уроке?

-Что должны оставить в памяти ?

(Характеристику звука [з] – согласный, твёрдый, звонкий)

Характеристику звука [з,] – согласный, мягкий, звонкий

Обозначаются на письме буквой З

20. Рефлексия урока.

На доске рисунки трёх человечков.

— Сделай так, как человечек, если:

— руки вверх — этот человечек усвоил новое знание,

— руки в стороны — этот человечек сегодня не совсем усвоил новое знание, ему еще нужна помощь,

— руки вниз — этот человечек расстроился, тема для него сегодня совершенно непонятна.