урок русского языка во 2 классе по теме "Парные согласные на конце слов" методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

-Припишите к ним буквы, обозначающие глухие согласные.

( 1 ученик у доски)

-Что можете сказать о парных звонких – глухих согласных?

( они могут вызывать сомнения при написании в конце слов)

- Как не ошибиться в написании таких слов?

( подобрать проверочное слово)

- Определите тему нашего урока.

( Правописание парных согласных в конце слов)

- Чему мы должны научиться на уроке?

(правильно писать слова с парными согласными в конце слов).

1. Словарная работа.

-В словаре найти 3 слова с парной согласной на конце, подчеркнуть орфограмму, рядом написать проверочное слово.

( 2 ученика на индивидуальных досках. Взаимопроверка.)

Горо д - горо д а, моро з – моро з ы, тетра д ь – тетра д и, морко в ь- морко в и.

-Как проверить парную согласную в конце слова?

( надо слово изменить так, чтобы после согласной стоял гласный)

-Как можно слово изменить?

( поставить во множественное число, изменить по вопросу нет чего?)

3. Отгадайте загадки , напишите отгадки.

1. За тобою он плетётся, хоть на месте остаётся.
2. Мягкие лапки, а на лапках царапки.
3. В иголках бугорок мышку уволок.
4. Тучка по небу гуляла, тучка бусы растеряла.

Скачут бусы по дорожке, как хрустальные горошки.

1. Землю пробуравил, корешок оставил.

Сам на свет явился, шапочкой прикрылся.

( след, кот, ёж, град, гриб)

- Написать слова вместе с проверочным словом, подчеркнуть орфограмму .

ко т ы – кот, и т. д.

(Слова – отгадки записываются самостоятельно с последующей самопроверкой. 2 человека работают у доски с обратной стороны)

- Чем похожи слова – отгадки?

( во всех словах 1 слог, все эти слова - имена существительные, мужского рода, единственного числа, при произнесении слышатся на конце глухие парные согласные звуки.)

- Какое слово из записанных лишнее? Почему ?

( лишнее слово «кот», потому что у него на конце пишется буква, обозначающая парный глухой согласный, а в остальных словах буквы, обозначающие парные звонкие согласные.)

- Как проверить парные согласные в конце слова?

( Чтобы проверить парные согласные в конце слова, надо слово изменить так, чтобы после согласного стоял гласный или непарный звонкий)

- Как можно слово изменить?

( поставить во множественное число, подставить слова нет чего, много чего)

4.На доске предложение.

Куропатки на ночлег

В голубой нырнули снег.

(Беседа о зимующих птицах. Кто как зимует?)

-Списать предложение ,подчеркнуть все опасные места.

Кур о па т ки на н о чле г

В г о лубой нырнули сне г .

- Написание каких слов можете объяснить?

(Без) ночле г а- ночле г – слышится глухой согласный [ к ] , букву надо писать г, проверяем – нет ночле г а, перед гласным слышится звук [г],

- Каким правилом необходимо пользоваться при написании парных согласных в конце слов?

( Чтобы правильно написать букву согласного звука на конце слова , надо подобрать проверочное слово. Для этого нужно слово изменить так, чтобы после согласного стоял гласный или непарные звонкие согласные и звуки [в],[в'].

- Подчеркнуть в предложении основу.

5. Работа в группах.

Игра «Цепочка слов»

Каждое слово должно начинаться с буквы, на которую оканчивается предыдущее, а заканчиваться парной звонкой или глухой согласной , которую нужно проверить.

Холод -…( дед – дог – газ – зуб –брод-…)

Автобус - ..( след – друг – год – дрозд - ..)

Мороз - ..( зуб – багаж – жук – куб..)

Выигрывает та команда, которая придумала больше слов.

- Как нужно действовать , если встретились слова с парными согласными на конце слов?

6. Игра « Спустись по лесенке»

Каждому ряду даётся столбик слов. Вставить буквы и объяснить их написание.

Проверка: выходят по 1 человеку от каждого ряда, вставляют букву и объясняют её написание). Повторение правила.

7. Домашнее задание.

1. Подобрать 5 слов с парной согласной на конце по теме «Зима» и написать проверочные слова.
2. Написать рассказ по теме «Зима», чтобы в нём были слова с парной согласной на конце и подчеркнуть орфограмму.

8. Подведение итогов.

- Чему учились на уроке?

- Как правильно писать парные согласные на конце слов?

9. Рефлексия. ( на карточках)

Могу сам и помогу другим..

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цели: 1. Создать условия для закрепления знаний учащихся о правописании слов с парными согласными на конце. Формирование умений и навыков в написании таких слов и подбор .

Урок русского языка 2 класс «Оглушение звонких согласных в конце слова» УМК "Школа 2100" с использованием интерактивной доски.

Правописание парных согласных на конце слова.

Технологическая карта урока "Русский язык" 2класс "Звонкие и глухие согласные на конце слова".

Урок связан с 70-летием Великой Отечественной Войны с презентацией.

Сущность системно-деятельностного подхода проявляется в формировании личности ученика и продвижении его в развитии не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной д.

Урок полезен для учителей, работающих по учебнику "Русский язык" (автор Г.М.Селиверстова).