Комплексно-тематическое планирование на неделю по теме: "Мир вокруг нас (Что из чего сделано?)" календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
Комплексно-тематический план. Ситуация (тема): «Мир вокруг нас (что из чего и для чего?)» Старшая группа 30.01.2017г.-03.02.2017г.
Цель : Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением и свойствами материалов. Задачи: Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире ближайшего окружения.
- Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов.
- Систематизировать знания о видах мебели, посуды, их назначении.
- Расширять у детей представления о материалах, инструментах, их свойствах, и их назначении.
- Формировать у детей знание о том, что эксперимент - один из способов познания окружающего мира; воспитывать культуру экспериментальной работы.
- Расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, богородская, бирюльки).
- Воспитать в детях чувство уважения к людям труда, бережное отношение ко всему, что сделано руками человека.
- развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Учить отгадывать загадки.
- развивать воображение, память, художественно- творческие способности.
расширить и активизировать словарный запас детей по теме.
Итоговое мероприятие – Викторина «Предметы, которые нас окружают. Что из чего сделано? » .
Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на то, что нового появилось в группе.
Воспитатель: догадались, о чем мы будем говорить? Плыл кораблик по волнам, Маленький, бумажный. Парус рвался к облакам. Капитан отважный. Не боялся бурных волн. Ветер дул со всех сторон. Ведь в весеннем ручейке. Плыл он словно по реке. Был кораблик очень рад. Стал он другом всех ребят. Быстро плыть уже не мог. Ведь кораблик весь промок.
Из меня посуду тонкую ( С. Сирена) Нежно - белую и звонкую. Обжигают с давних пор. Называюсь я… (фарфор).
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательная деятельность (ФЦКМ) (9 00 - 9 20)
Тема: « Предметы, которые нас окружают »
Цель: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает .
Утренний сбор. Побеседовать с детьми о теме недели «Мир вокруг нас». Цель: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.
Трудовые поручения в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Помочь воспитателю полить комнатные цветы.
Работа над звукопроизношением (индивидуальная работа).Дидактическая игра «Что из чего сделано».
Наблюдение небом, за облаками.
Цели: закрепить признаки зимы;
развивать наблюдательность, память.
П/игра « Не оставайся на полу». Цель: закрепить умение действовать по сигналу, закрепить прыжки, не наталкиваться друг на
Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.
Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме.
Игры с выносным материалом, игры со снегом, с мячами.
Выносной материал для подвижных игр.
Размещение информации для родителей по теме недели
Поговорить с родителями о безопасности детей дома.
друга; развивать внимание, быстроту. Индивидуальная работа Упражнения в беге врассыпную, змейкой. Цель: учить бегать друг за другом.
Трудовое поручение: уборка участка.
Вторая половина дня. Побудка, хождение по коврикам. Д/и «Скажи по-другому» - развивать образную речь . Прогулка: Наблюдение. Продолжить наблюдать за небом, облаками вечером. Подвижная игра « К названному предмету - беги» , игры по желанию детей.
Индивидуальная работа по развитию речи (назови ласково).
Игры с мозаикой, лото, парочки.
Самостоятельная деятельность в центре творчества. Рисуем с трафаретом.
Разные виды детских игр (режиссерская, сюжетно-ролевая)
Попросить родителей помочь собрать материал по теме недели.
Развитие речи(9 00 - 9 25)
Тема : Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. Цель: формировать у детей интерес к составлению рассказов.
учить составлять сюжетный рассказ выбирая для этого соответствующих персонажей; давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог; учить подбирать определения к данным словам; учить составлять предложения из набора предложенных слов; учить различать на слух звуки –с, -сь, -щ, чётко произносить слова с этими звуками
Лепка/ аппликация (9 35 - 10 00)
Тема: « Посуда для кукол ».
закреплять умение лепить разнообразную посуду: блюдца, чашки, кувшинчики и др. из целого куска, добавляя детали; упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами.
Физкультура (11 40 - 12 05)
Клубный час(15 50 - 16 50)
Утренний сбор . Беседа « Как люди используют дерево и кожу». Цель: знакомить детей со свойствами кожи и дерева . Работа по звукопроизношению (индивидуальная работа). Беседа « Зачем говорят, здравствуй». Ввести в речевой обиход вежливые формы приветствия.
Дидактическая игра : «какой, какая? (чашка, тарелка, ложка и т. п. )» Цель: закрепить знания детей о столовых приборах, из чего они сделаны. Организация работы дежурных по столовой ( помочь накрыть на стол).
Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, формировать интерес к неживым объектам природы.
«Ловишка с мячом». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга в рассыпную; воспитывать ловкость и выносливость.
«Метание мяча в цель».
Цель: учить метать мяч в цель; развивать меткость, внимание.
Трудовая деятельность: уборка участка. Вторая половина дня .
Побудка, хождение по дорожкам. Работа в творческой мастерской «Загадки и отгадки». Цель: учить детей применять при разгадывании загадок знания о природных объектах и предметах рукотворного мира, об их свойствах и качествах. Чтение рассказа С. Маршак «Откуда стол пришёл?» Прогулка:
Игры с мячами. Спортивная игра хоккей с мячом. Цель: учить детей останавливать клюшкой движущийся мяч, выполнять броски мяча по воротам. Индивидуальная работа ( прыжки со скакалкой).
Наблюдения за вечерним небом, за состоянием погоды.
Рассматривание детьми сюжетных картин по теме. Деятельность детей в центре театра. Игровые действия с театральными атрибутами.
Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности
Выносной материал для игр на участке детского сада.
Деятельность детей с настольно - печатными играми.
Предложить поговорить с детьми о поведении за столом.
Поговорить с родителями Рената об осанке их ребенка.
«Игры между делом»
Развитие речи ( 9.00- 9. 25. )
Тема: Звуковой анализ слова «Лен».
Цель: учить детей проводить звуковой анализ слова;
закреплять умение называть первый звук в слове;
учить называть слова с заданным звуком.
Закрепить умение детей делить слова на слоги.
Рисование (10 10 -10 35 )
Музыка (15 45 - 16 10 )
Утренний сбор . Д/и. « Разгадай загадку».
Цель: учить детей создавать описание предметов по определенному плану, способствовать развитию связной речи. Напомнить детям о правилах хорошего тона (не забывать здороваться с взрослыми и детьми). Индивидуальная работа: «Назови звук» - упр. в различении на слух звуков с, -сь, ш, четко произносить слова с этими звуками. Игра малой подвижности: «Дом ». Прогулка Наблюдение за зимующими птицами. Сравнение сороки и вороны.
Трудовое поручение: расчистка дорожек к кормушкам.
Подвижная игра «К названному предмету» . Развивать бег, ловкость, внимание.
Вторая половина дня Игры с крупным строительным материалом - учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею . Рассказывание сказки В. Осеева «Волшебная иголочка», рассказа Н. Носова «Заплатка»
С /и «Чаепитие» Вечер загадок: отгадывание загадок о предметах вокруг нас. Прогулка Наблюдение за вечерним небом, за звездами.
Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам. Цель: упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам, по наклонной дорожке в полуприседе. Воспитывать положительные черты личности: смелость, решительность, уверенность в своих силах. П/и по инициативе детей. Игры детей в снежки, катание на санках. Труд: укутывание снегом деревьев. Цель: учить детей подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, использовать свои трудовые навыки для решения практической задачи. Обогащать представления о сельскохозяйственном труде людей в зимний период. И/р: метание мяча в вертикальную цель (Данил, Маша, Саша) – закрепить технику метания мяча в вертикальную цель на дальность.
Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности
Игры с выносным материалом.
Игры с бумажными куклами
Игры по инициативе детей.
Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.
Консультация для родителей на тему: «Книга – лучший друг и помощник».
Физкультура (9 00 - 9 25)
Познавательное развитие (познавательно- исследовательская и конструктивная деятельность)
Тема: «Бумажный кораблик» (в технике оригами). Цель: способствовать обобщению представлений детей о воде и бумаге. Задачи: углублять знания о свойствах бумаги; совершенствовать исследовательские и продуктивные способности детей, мышление, мелкую моторику кистей рук; продолжать воспитывать умение слушать товарищей, дополнять их и задавать вопросы, а также любознательность, бережливость.
Ритмическая мозаика(10 15 - 10 40)
Утренний сбор . Чтение сказки Д. Родари «Волшебный барабан»
Цель: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь
Д/и «Пожалуйста». Цель: формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности. Индивидуальная работа по звукопроизношению, артикуляционная гимнастика. Трудовое поручение: помочь полить комнатные цветы. Игры малой подвижности . Прогулк а Наблюдение за снегом.. Худ.слово: стихи, загадки о явлениях природы. Цель: научить детей наблюдать, делать выводы, отгадывать загадки. Подвижная игра: « Пробеги – не задень ». Цель: учить действовать по сигналу, развивать бег, играть, соблюдая правила. Трудовое поручение: собрать крупный мусор с участка. Вторая половина дня Отгадывание загадок. С/ р. «Мастерская». Опыты: «Мнётся – не мнётся»
Дидактические игры: «Определи на ощупь»
Прогулка. Продолжить наблюдение за состоянием погоды. Подвижные игры по инициативе детей с большими мячами. Спортивная игра хоккей с мячом. Цель: учить детей останавливать клюшкой движущийся мяч, выполнять броски мяча по воротам. Катание на санках друг друга. И/р. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Дидактические игры на классификацию (столовая и кухонная посуда)
Игры по инициативе детей (настольно - печатные, мозаика, лего, пазлы. )
Изобразительный материал для художественно-творческой деятельности в центре творчества..