Урок русского языка во 2-м классе по теме "Однозначные и многозначные слова"
Тип урока: Урок сообщения новых знаний.
Цели и задачи урока:
- познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова; - развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте; - выяснить причины появления у слов нескольких значений; - учить пользоваться толковыми словарями; - воспитывать любовь к русскому языку, культуру речи и письма.
Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, м/медийная презентация, интер. доска.
План урока.1. Организационный момент. 1 мин. 2. Минутка каллиграфии. 2 мин. 3. Словарная работа. 7-10 мин. 4. Введение в тему. Постановка проблемного вопроса. 7-8 мин. 5. Работа в тетради. 10мин 6. Музыкальная физ.минутка. 1мин. 7. Закрепление. 7-8 мин. 9. Итог урока. 1мин.
Конспект урока.I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок! Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
- Начинаем урок русского языка.
А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.
«Я ко всем наукам ключ имею. Я со всей вселенною знаком. Это потому, что я владею Русским всеохватным языком».
- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?
(Правильно и красиво говорить, …)
- Правильно. А еще правильно и красиво писать. А для этого проведем минутку каллиграфии.
II. Минутка каллиграфии.
- Для того, чтобы красиво написать, давайте разбудим свои пальчики.
- Открываем рабочие тетради и проговариваем стихотворение — Помощник:
Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я, друзья, от Вас не скрою, ручку я вот так держу, Сяду ровно не согнусь, потому что не ленюсь!
(Обратить внимание на правильность посадки).
- Написание каких букв мы будем сегодня повторять?
( с в)_________________________________
- Из каких элементов они состоят, на что обратить внимание?
III. Словарная работа.
- Отгадайте загадки, напишите отгадки. <Рисунок 2 и 3>
1.
Как сажа черна, Как сметана бела, Люблю всем в лесу Рассказать где была.
2.
Птичка--невеличка Хочет сделать шажок Получается прыжок.
3.
Трели, песни разлились Среди листьев и ветвей. Как прекрасно твоё пенье Голосистый ….(соловей)
4.
Очень умная птица Не сова и не синица, Она песен не поёт, А советы раздаёт.
5.
Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь. Солнце, море или пляж Что же это.
6.
Я могу любое слово на бумаге написать. Помогу тебе задачки очень трудные решать. Не забудь меня, мой друг, Без меня ты как безрук.
(Словарь: сорока, воробей, соловей, ворона, карандаш, ручка.)
- А проверим написание словарных слов с помощью интерактивной доски.
(Слайд для интер. доски)
(На интерактивной доске )
с_р_ка, в_р_бей, с_л_вей, в_р_на, к_р_ндаш, ру_ка.
-Найдите среди этих слов лишние и объясните почему?
( ручка и карандаш)
IV. Работа над новой темой.
1. Постановка проблемного вопроса. <Рисунок 4> М/медиа
- Очень расстроились ручка и карандаш, что оказались лишними, и пошли искать себе друзей. Вышли они к озеру. А на его берегу стоят два домика, из которых доносились разные слова.
Из первого—кисть, ключ, корень. Из второго – пирог, портфель, терем. Опять задумались ручка и карандаш, в какой домик им постучать? Почему слова не живут вместе? А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос?
Вот это мы и постараемся выяснить сегодня на уроке. А сейчас прослушайте стихотворение А.Л.Барто «Разговор мамы с дочкой».
(Чтение стихотворения из учебника «Русский язык 2 кл» с 26)
- Как вы думаете, что дочка понимала под словом теплота? - А мама. - Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова теплота. - Прочтите лексическое значение слова терем. - Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и сколько 2-е? - Как вы думаете, как называются слова с одним значением? - ….а с двумя и более?
- Теперь помогите мне назвать тему урока.
Тема: Слова многозначные и однозначные.
2. Работа с учебником.
--Откройте учебники на с.26 и прочитайте рубрику «Тайны языка» Работа с упр.1 (устно)
--Объясните рисунки. Почему разные предметы называют одним словом? (По назначению, по форме) --Какие это слова? (Многозначные).
3. Работа в тетради.
Упр. 2 письменно с комментированием.
V. Музыкальная физ. минутка. (под песню «Буратино»)
VI. Закрепление.
- О ком была песня? Что было у Буратино? < Рисунок 5> (ключ) - Какое это слово, мы можем ответить сразу? - Кто может помочь?
(Наш друг толковый словарь) (Чтение в словаре статьи о ключе)
- А теперь вернёмся к нашим героям и попробуем им помочь.
- Почему слова не живут вместе?
(одни многозначные, другие однозначные)
- А в какой домик пойдут жить наши друзья? (в разные, ручка к многозначным, карандаш к однозначным) - Докажите свой ответ.
- Молодцы! Вы помогли нашим героям найти друзей.
- Тетерь давайте вернёмся к нашему эпиграфу. <Рисунок 7> Найдите в нём многозначные слова.