Конспект урока по теме: «Согласные звуки «М», «М'», буквы Мм. Чтение слов с буквой М» для 1 класса. Урокпутешествие

1 Конспект урока по теме: «Согласные звуки «М», «М'», буквы Мм. Чтение слов с буквой М» для 1 класса. Урокпутешествие Подготовил учитель начальных классов Филиппова И.М. Урок: обучение грамоте. ТЕМА: Согласные звуки «М», «М'», буквы Мм. Чтение слов с буквой М. Урокпутешествие. Цель: закрепить полученные знания о букве м, звуках «м», «м'»; формировать навыки сознательного, орфоэпически правильного, выразительного, слогового и беглого чтения слов с изученными буквами; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, умение работать с текстом, чѐтко отвечать на вопросы; воспитывать чувство сопереживания; любви и уважения к родителям. Оборудование: магнитофон, фонограмма песни Мамонтѐнка, иллюстрации животных, цифры от 1-10, карточки с буквами. ХОД УРОКА 1. Организационный момент. 2. Повторение пройденного. Актуализация знаний. Давайте вспомним, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? Вместо каких звуков пишется эта буква? Что мы знаем об этой букве? Игра «Любопытный учитель». Я буду задавать вопросы, ваши ответы должны начинаться с твѐрдого звука м или мягкого м*. Что ты любишь из еды? (мороженое, молоко, мясо, мѐд, манку, мандарины, масло, макароны). Куда ты любишь ходить? (в музей, в магазин).

2 Какие ты знаешь профессии, специальности? (музыкант, маляр, милиционер, медсестра). 3. Постановка темы урока. Ребята у нас сегодня необычный урок. Мы отправимся в путешествие и поможем одному детѐнышу найти свою маму. Посмотрите, кто это? (показ иллюстрации) Ответы детей: слонѐнок. - Да, он похож на слонѐнка, но не слонѐнок. А чтобы узнать, кто это, нужно расположить цифры в обратном порядке к н т м н а м ѐ о о - Давайте прочитаем хором. - Обратите внимание на то, как произносится слово и как пишется. Во втором слоге произносится звук а, пишется буква о. Расхождение в произношении и написании слова. Нужно запомнить, как пишется это слово. - Сколько звуков м в слове? Какие они? - «Случилось это на берегу далѐкого и холодного Ледовитого океана. Однажды сердитые волны разбили большую ледяную скалу. Пригрело солнышко и лѐд стал медленно-медленно таять. Во льду был замѐрзший Мамонтѐнок. Он отогрелся на солнышке и ожил. «Мама!»-позвал Мамонтѐнок, но ему никто не ответил.он подождал немного, а потом пошѐл искать свою маму». - У всех людей есть мамы. И у всех животных есть мамы. У мамонтѐнка тоже есть мама, и он еѐ обязательно найдѐт, а мы ему в этом поможем, правда? - Ещѐ Мамонтѐнку будут помогать животные. Но каждый из них занят своим делом и не может уйти, не закончив его. Мы будем вместе выполнять задания, чтобы быстрее помочь Мамонтѐнку. 4. Работа по учебнику.

3 - Первым на пути Мамонтѐнка встретился, кто? (показ иллюстрации) Правильно, Северный Олень. Он не знает, где мама Мамонтѐнка. Но поможет ему найти еѐ, если мы справимся с заданием. 1).Чтение рассказа «Утром». - Что сделала Клава? - А почему нужно мыть руки? - Отправились они дальше вместе. И встретился им дядюшка, кто? (показ иллюстрации) Правильно, Морж. Он тоже не знал, где мама Мамонтѐнка. Но согласился помочь, если мы прочитаем рассказ, и ответим на вопросы. 2). Чтение рассказа «Мурка» - О ком идет речь? -Что сделала девочка? -Что делала Мурка? -Какие имена собственные есть в тексте? - Слова «молоко» и «лакала» являются словарными словами, нужно запомнить написание этих слов. - Прочитайте трехсложные слова из текста. «Дядюшка Морж вспомнил, что давным-давно, когда на Севере было тепло, здесь жили огромные звери, похожие на Мамонтѐнка. Но они ушли в Африку, когда настали Великие холода. -«Я тоже хочу в Африку» - сказал Мамонтѐнок.- Я хочу найти свою маму!» Дальше Мамонтѐнок поплыл один, помогли ему в этом дельфины (показ иллюстрации). Чтоб не страшно было плыть, Мамонтѐнок стал петь песню. Физминvтка. Песня Мамонтѐнка (с произвольными танцевальными движениями). -Мамонтѐнку на берегу встретился опять Олень, но уже Африканский. (показ иллюстрации) Он попросил объяснить, кто такие кролики и чем они отличаются от зайцев.

4 3). Чтение рассказа «Кролики» - Кто такие «кролики»? - Чем отличаются от зайцев? - Чем питаются кролики? - Какую пользу приносят людям? - Найдите и прочитайте предложение, в котором есть перечисление предметов. Слова «морковка» «капуста», «клевер» являются словарными словами. - Найдите в тексте слова, которые указывают, какие действия совершали Максим и Ира. 5. Работа над развитием мышления, внимания, памяти. - Пошли они вместе к Мудрому Какаду, это попугай (показ иллюстрации). А он попросил поиграть с ним в игру. Игра «Доскажи словечко» («Твѐрдый- мягкий звук») На полу скребется ( мышка), Спит в берлоге бурый ( мишка). Этот мишка очень ( мил), Только лапы он не (мыл). Убежала в норку ( мышка). Спать залег в берлогу ( мишка). Мальчик ( мал), но очень ( мил). Он водичкой руки ( мыл). - А вот Обезьянка (показ иллюстрации) никак не могла найти противоположные по смыслу слова, но зато она знала, где мама Мамонтѐнка. Найдите в пословицах слова противоположные по смыслу. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Знай больше, говори меньше.

5 За малым погнался, большое потерял «Уже настала ночь и взошла луна, и они пришли на поляну. Там стояла Большая Слониха, она спала. -«Мама!»-крикнул Мамонтѐнок. Слониха посмотрела на него. -«Тише»- сказала она и подошла к нему. -«Ты не Слонѐнок, ты- Мамонтѐнок. Но всѐ-таки ты мой сын!» -Вот так закончилось путешествие Мамонтѐнка в поисках мамы. А вы в этом ему помогли. Молодцы! - Первое слово которое вы произнесли это «мама». - Мама-это самый близкий и родной нам человек. Она нас очень любит, заботится о нас, в детстве поѐт нам колыбельные песни. И мы должны любить и уважать своих мам. Букву М узнали рано Ведь она есть в слове «Мама». Самостоятельное чтение текста «Мама». 6.Итог урока. - В каких словах нам встретились сегодня на уроке звуки м, м*? - Понравилось вам сегодня работать на уроке? Что именно?