«Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов»
Цель: формирование образовательных компетенций: учебно-познавательных, коммуникационных учащихся в предметной области русский язык, по теме «Слова – название предметов, признаков предметов, действий предметов».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;
- Формирование уважительного отношения к иной точке зрения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- Формирование умения работать с информацией;
- Вступать в диалоге;
- Формировать познавательную рефлексию.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- Познакомиться со словами – названиями предметов, признаков предметов и действий предметов;
- Научатся классифицировать и объединять слова в группы.
Тема урока: «Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов»
Цель: формирование образовательных компетенций: учебно-познавательных, коммуникационных учащихся в предметной области русский язык, по теме «Слова – название предметов, признаков предметов, действий предметов».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;
Формирование уважительного отношения к иной точке зрения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Формирование умения работать с информацией;
Вступать в диалоге;
Формировать познавательную рефлексию.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Познакомиться со словами – названиями предметов, признаков предметов и действий предметов;
Научатся классифицировать и объединять слова в группы.
Оборудование: карточки к игре «Иду в гости», карточки с текстом
УМК «Школа России» учебник по русскому языку В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 1 класс, рабочая тетрадь по русскому языку В.П.Канакина
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Вызов (Мотивация)
Создание эмоционального настроя на учебную деятельность
Учитель: - Проверим готовность к уроку.
Ученики: - Звонок прозвенел для нас,
Мы дружно вошли в класс,
Вот мы стоим перед вами
И все во внимании.
Осмысление учебной задачи.
На доске картинка Незнайки
-Ребята, что за герой пришел сегодня к нам в гости?
- Что вы можете о нем рассказать ?
Проведение игры
Игра «Идем в гости» (класс делится на 2 группы, первая – гости, вторые - хозяева)
Ван нужно будет по моему сигналу – хлопку, перемещаться от одного хозяина к другому, в гостях вам буту предложены угощения – задания, которые вы должны будете выполнить. Не забываем, как нужно правильно ходить в гости и принимать гостей.
Обсуждение проделанной работы
- Это сказочный герой.
Дети вступают в диалог
Дети делятся своими впечатлениями.
Высказываются гости и хозяева
Коммуникативные УУД.
- формирование умения вступать в диалог.
Познавательные УУД.
- умение применять свои знания.
Регулятивные УУД:- оценивание своей работы и работы других
Погружение в деятельность.
Работа со схемой на доске.
(На доске записаны слова)
Щенок, веселый, птичка, играет, летит, маленькая
- На какие группы мы можем разделить данные слова?
- Что общего у слов щенок, птица?
- Что общего у слов веселый, маленький?
- Что общего у слов играет, летит?
- Какие предложения можно составить из этих слов?
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Участие в диалоге и высказывание своих предположений.
- Называют признаки предметов
- Называют действия предметов
Дети составляют предложения
- классифицировать объекты по определенному признаку.
- постановка учащимися цели на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что не известно.
Физкультминутка
4. Открытие нового знания
Организация работы в группах.
- Сейчас мы разделимся на 3 группы (по рядам).
У вас на парте лежит текст. Давайте его прочитаем.
Наступила весна. Солнце ярче светит. Снег начал быстро таять. На реке растаял прозрачный лёд. В лесу слышны голоса птиц. Медведь проснулся после зимней спячки.
1 ряд –списать и подчеркнуть слова – названия предметов;
2 ряд – списать и подчеркнуть слова – признаки предметов;
3 ряд – списать и подчеркнуть слова – действия предметов.
- Проверка выполненного задания. (На доске появляются карточки со словами, которые должны были подчеркнуть дети).
-Сейчас вы поменяетесь тетрадями и проверите правильность выполнения задания.
1 ряд читает этот текст без этих слов.
Делаем промежуточный вывод
- Какой вывод мы можем сделать?
(на доске появляется карточка: СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ)
2 ряд читает текс без этих слов.
Делаем промежуточный вывод
- Какой вывод мы можем сделать?
(на доске вывешивается карточка: СЛОВА - ПРИЗНАКИ)
3 ряд читает текст без слов действий.
Делаем еще один промежуточный вывод
(на доске появляется еще одна карточка: СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ)
Делаем общий вывод
- Какой вывод можно сделать?
-На доске появляется схема!
- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Для этого откроем учебник на стр.21
Работа в группах.
Дети читают текст и выполняют задание
Самостоятельное выполнение задания в тетрадях.
Дети читают текст без слов- название предметов
Высказывание предположений
Без слов – предметов смысл текста не понятен.
Высказывание предположений
Без слов - признаков текст понятен, но менее красочный и не подробный.
Высказывание предположений
Текст не понятен, смысл потерян
Общий вывод
- Нам нужны все слова, они делают нашу речь точной, понятной и красочной.
Коммуникативные УУД.
-формирование умения работы в группах
Познавательные УУД.
-умение работать с текстом и выделять нужную информацию
Коммуникативные УУД:- умение обобщать и делать выводы
Гимнастика для глаз
5. Осуществление деятельности.
Работа по учебнику
- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Для этого откроем учебник на стр.21
Выполним задание в учебнике стр.22 №7
Работа со схемой
Оценка своей работы.
–выполнение заданий на классификацию слов изученных видов
- оценивание своей работы и работы других.
6. Рефлексия
- Какая была тема урока?
- Ребята, давайте оценим свою работу на уроке. В этом нам помогут цветы.
Оранжевый – я отлично поработал на уроке
Красный – я хорошо поработал ,но могу и лучше
Синий – я поработал не плохо, но не в полную силу
Давайте теперь украсим нашу полянку и посмотрим, как мы сегодня поработали.