Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий на тему «Посуда» план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Словарная работа: Посуда кухонная, чайная, столовая, сахарница, салатница, хлебница, конфетница.

Оборудование: Иллюстрации, модели, мяч, картинка с зашумленным изображением.

Индивидуальная работа: Закреплять с Настей умение отвечать полным предложением.

Организационный момент: - Скажите, о ком это стихотворение?

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

(Это стихотворение про Федору.)

- Что с ней случилось?

(От нее ушла посуда, потому что она ее не любила.)

- Сегодня мы в гостях у Федоры, поможем ей разобраться с посудой и расскажем все, что мы о посуде знаем, научим пользоваться посудой. Возьмите по одной картинке и скажите что это?

(Это сковорода, чайник и т.д.)

- Как назвать одним словом, Ваня?

- Какая бывает посуда?

(Кухонная, столовая, чайная.)

- Расставьте посуду у Федоры на кухне. Какая посуда будет стоять на плите? (Кухонная.)

(На столе будет стоять столовая посуда.)

- А что поставим в шкаф?

(Чайную посуду поставим в шкаф.)

- Расставляйте. Ваня, какая посуда стоит на плите?

(На плите стоит сковорода и чайник, потому что это кухонная посуда.)

- Настя, что стоит на столе?

(На столе супница и тарелка, потому что это столовая посуда.)

- Паша, какую посуду убрали в шкаф?

(В шкафу сахарница и чайник, потому что это чайная посуда.)

- Вот какой порядок теперь у Федоры, а она принесла картинку и просит рассказать, что на ней нарисовано. Слава, что ты видишь, и из каких частей состоит этот предмет?

(Я вижу чайник. У него есть дно, стенки, носик, ручка, крышка с ручкой.)

- Что в чайнике делают?

(В нем кипятят воду.)

- Ваня, что увидел ты?

(Кастрюлю. У нее есть дно, стенки, две ручки и крышка с ручкой. В кастрюле варят суп.)

- Теперь Леша скажет.

(Я увидел сковороду. У нее есть дно, стенки, ручка. В сковороде жарят блины).

(Здесь нарисована чашка. У нее есть дно, стенки, ручка. Из нее пьют чай).

- Ну и Паша скажет.

(Здесь нарисован заварочный чайник. У него есть дно, стенки, носик, ручка, крышка с ручкой. В нем заваривают чай.)

- Молодцы, ребята. У Федоры так много посуды, она запуталась из чего она сделана. Мы расскажем ей об этом. Встаньте со стульчиков. Я вам буду говорить из чего посуда сделана, а вы мне какая она.

Кастрюля из алюминия –

Кувшин из глины –

Стакан из стекла –

Чашка из фарфора –

Ваза из хрусталя –

Сковорода из чугуна –

Ложка из дерева –

Поднос из золота -

- Молодцы. Послушайте стихотворение

Жила была посуда: чайник, чашка и блюдо,

Ножик, вилка и ложка, кастрюля и поварешка.

Кастрюля дружила с едой, кастрюля дружила с водой,

И с человеком дружила. Его она вкусно кормила.

- Посуда - это дом для продуктов. И сейчас мы об этом Федоре расскажем.

Игра «Домик для посуды».

Сахар живет . (в сахарнице)

Хлеб живет . (в хлебнице)

Салат живет . (в салатнице)

Масло живет . (в масленке)

Перец живет . (в перечнице)

Селедка живет . (в селедочнице)

Конфеты живут . (в конфетнице)

Сухари живут . (в сухарнице)

- Молодцы. Следующая игра «Назови признаки и действия». Мы научим Федору рассказывать с помощью моделей. Что это?

(чайная, фарфоровая, чистая, новая)

- Леша, что делают с этим предметом и как он называется?

(Это кастрюля. Кастрюлю моют, чистят, покупают, выбрасывают, ставят, вытирают, убирают, сушат.)

- Хорошо а что, Ваня, можно делать в этой посуде?

(В сковороде жарят, зажаривают, обжаривают, поджаривают.)

- Вы справились со всеми заданиями, теперь отдохнем. Встаньте в круг.

Физкультурная пауза: Вот большой пузатый чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни - разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

- Давайте вспомним, как мы составляли сложные слова и объясним Федоре, что они обозначают.

Мясорубка -. (мясо рубит)

Хлеборезка - . (хлеб режет)

Овощерезка - . (овощи режет)

Самовар - . (сам варит)

Сырорезка - . (сыр режет)

Соковыжималка - . (сок выжимает)

Сладкоежка - . (сладкое ест)

- А сейчас будем составлять предложения по моделям и научим этому Федору. Посмотрите на первую модель. Марк, составь предложение.

(Маша ставит чашку на стол.)

- Молодец, теперь, Паша, попробуй второе предложение.

(Маша купила чайник и сахарницу.)

- А еще как можно? Леня?

(Мама принесла чайник и сахарницу. Мама унесла чайник и сахарницу.)

- Настя, составь третье предложение.

(Папа поставил кастрюлю на плиту.)

- Что мы составляли?

- Что выражает предложение?

- Какой знак стоит в конце предложения?

(В конце предложения стоит точка.)

- Предложения составлять вы умеете, и сейчас составим рассказ, а о чем рассказ отгадайте:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела».

(Это чайник.) (Выставляется картинка.)

- Про него мы будем составлять рассказ с помощью наглядного плана. Раздаются картинки с наглядным планом и составляется описательный рассказ.

Итог: - О чем мы сегодня говорили?

- Какая бывает посуда?

(Чайная, столовая, кухонная.)

- Вы помогли Федоре навести порядок на кухне и расставить правильно посуду. За это она вас хочет угостить.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Материал для логопедов, для работы с детьми имеющими ОНР.

Конспект занятия учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Тема: «Как выра.

В данном занятии педагог использует мультимедийные игры-презентации, как инновационный прием стимулирующий развитие познавательного интереса, активизирующий речь и внимание детей при изучении ле.

Развитие грамматического строя речи у дошкольников.

Цель: Уточнить и расширить словарь по теме «Весна. Признаки весны».

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР по теме: «Посуда».

Конспект занятия для детей средней группы (4-5 лет) на упортебление существительных с уменьшительно-ласкательным значением.